Fondi
strutturali
europei
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
DIPARTIMENTO PER LA PROGRAMMAZIONE
DIREZIONE GENERALE AFFARI INTERNAZIONALI
UFFICIO IV
IL PIANO UNITARIO DI VALUTAZIONE
DEI PON ISTRUZIONE 2007-2013
Principali linee di intervento e stato di
avanzamento
Roma, 14 giugno 2010
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
AREE PRIORITARIE DI VALUTAZIONE:
 miglioramento delle COMPETENZE
 riduzione degli ABBANDONI
ESIGENZE CHIAVE
1. Valutazione strategica dei Programmi per
verificarne gli effetti netti, integrati e disgiunti, sul
miglioramento della qualità dell’istruzione
2. Valutazione operativa sull’efficacia/efficienza
dei singoli interventi attuati per il raggiungimento
degli obiettivi dei programmi.
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Le principali linee di intervento valutativo
avviate con l’INVALSI (Istituto Nazionale di
Valutazione del Sistema di Istruzione)
1) Indagine valutativa sulla popolazione
adulta – Progetto “Edalab/Sapa”
(Convenzione del 30/06/2008)
2) Progetto di valutazione integrata
dei PON (Convenzione del 24/04/2009)
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1) Indagine valutativa sulla popolazione
adulta “Edalab/Sapa”
 Progetto “Edalab”: sperimentazione di
strumenti diagnostici per la rilevazione delle
competenze in ingresso e in itinere degli adulti
frequentanti i CTP e/o i corsi serali
 Progetto “Sapa”: indagini sullo stato di
alfabetizzazione della popolazione adulta nelle 4
Regioni dell’Obiettivo Convergenza (Calabria,
Campania, Puglia e Sicilia)
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2) Il progetto di valutazione integrata dei
PON per l’istruzione
 Sistema informativo integrato (data-base) per
la valutazione dei PON-istruzione
 Piano di Audit e Accompagnamento delle
“scuole PON”
 Disegno sperimentale di valutazione degli
effetti del Progetto Nazionale “M@tabel-plus”
sull’apprendimento della matematica tra gli
studenti
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Il Piano di Audit e
Accompagnamento
prevede 3 FASI
1 - Ricognizione iniziale
2 - Diagnosi complessiva
3 - Intervento migliorativo
FASI CONCLUSE
1. FASE I PILOTA: ricognizione sperimentale di procedure
ed esiti degli interventi attuati con i fondi PON in un primo
campione di 88 scuole (maggio 2009)
2. FASE I ESTENSIVA: ampliamento della ricognizione
con un secondo campione di 269 scuole (aprile 2010)
Valutazione
conclusa
Valutazione in
corso
Valutazione in
preparazione
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Il Piano di Audit e Accompagnamento delle scuole
in sperimentazione:
.
FASE II Pilota - Diagnosi complessiva: lettura oggettiva
della scuola per identificare le aree prioritarie di
intervento
.
in definizione:
.
FASE III - Intervento migliorativo: avvio del
miglioramento pedagogico, organizzativo e manageriale
in un’ottica sistemica del servizio scolastico
Valutazione
conclusa
Valutazione
in corso
Valutazione in
preparazione
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Data-base integrato sui livelli iniziali degli
apprendimenti e della dispersione scolastica
• produzione di profili di scuole “attive” e “non attive”
sui PON
• segmentazione delle singole scuole per livelli di
apprendimento degli studenti
• produzione di una “carta d’identità della scuola” con
informazioni riepilogative
Valutazione
conclusa
Valutazione
in corso
Valutazione in
preparazione
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
“Il disegno sperimentale di valutazione del progetto
M@tabel-plus sulla didattica della matematica”
OGGETTO DELLA VALUTAZIONE
effetti sull’apprendimento della matematica degli studenti
esposti alla metodologia innovativa di “M@tabel-plus”
1. Livelli di apprendimento degli studenti che beneficiano di
questo approccio e degli studenti che non ne fruiscono
2. Caratteristiche degli studenti e dei docenti che fruiscono di
questo approccio innovativo
3. Fattori che facilitano e fattori che ostacolano la corretta
attuazione dell’intervento
Valutazione
conclusa
Valutazione
in corso
Valutazione in
preparazione
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
1) La valutazione d’impatto dei laboratori multimediali
realizzati con i fondi FESR sul miglioramento delle
competenze chiave
Soggetto: INVALSI
Area della valutazione:
livelli di innalzamento degli apprendimenti degli studenti
Oggetto:
• grado di utilizzo dei laboratori multimediali
• impatto dell’uso dei laboratori sui livelli di competenza
• impatto sull’innovazione delle metodologie didattiche
Valutazione
conclusa
Valutazione in
corso
Valutazione in
preparazione
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
2) “L’attuazione dei principi orizzontali come fattore di
qualità dell’offerta formativa realizzata con i PON”
Soggetto: ISFOL
Area della valutazione:
aumento ed equità di accesso all’istruzione
Oggetto:
grado di coinvolgimento negli interventi formativi delle
persone a rischio di esclusione sociale e di target specifici
di popolazione (donne, ecc.)
Valutazione
conclusa
Valutazione in
corso
Valutazione in
preparazione
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
3) L’offerta formativa erogata con i fondi PON Istruzione
2007/2013 ed il collegamento con il territorio
Soggetto: ISFOL
Area della valutazione:
collegamento e di integrazione degli interventi formativi con
le istanze del territorio e del sistema produttivo
Oggetto:
- grado di apertura della scuola al territorio
- livelli di attuazione di tirocini, stage e simulazioni
aziendali
Valutazione
conclusa
Valutazione in
corso
Valutazione in
preparazione