PIANO POSEIDON
Che cosa è?
E’ il Piano nazionale di formazione in e-learning integrato
Obiettivo
sostenere gli apprendimenti di base degli alunni compresi
nella fascia di età 11-16 anni
Migliorare
l’istituzione scolastica e i risultati degli studenti mediante lo sviluppo
professionale dei docenti dell’area linguistica.
LC
LS
L1/L2
Perché questo nome?
Il nome Poseidon sta ad indicare il
mare delle lingue e dei linguaggi che
l’apprendente deve saper governare
come il dio Poseidone che regge il
tridente.
Chi:
- MIUR
- AS AgenziaScuola (ex INDIRE)
- Associazioni disciplinari (AICC, ADI-SD,GISCEL, LEND)
- CTS
- UUSSRR
-Docenti selezionati di area linguistica (italiano L1/L2, LS, LC
della scuola sec. I grado e primo biennio scuola sec. II grado )
Perché ?
•Ottimizzare la formazione insegnanti con ricaduta sugli studenti per
raggiungimento competenze strategiche (potenziamento c. linguistiche e
letterarie secondo ottica plurilingue e c. trasversale di lettura - readingliteracy ( INVALSI –OCSE-PISA)
•Promuovere strategie comuni per l’apprendimento delle diverse lingue
•Sviluppare la collaborazione attiva e costruttiva tra docenti dell’area
linguistica
• Sostenere l’interdipendenza tra saperi e competenze degli assi culturali
Quali obiettivi persegue?
Verticalità
Consapevolezza
del proprio modo
di apprendere
Imparare ad
apprendere
Strategie di
apprendimento
Imparare ad
imparare
Plurilinguismo
PROMUOVE
Dialogo tra
discipline quali
chiavi
interpretative del
mondo
Uso
responsabile
TIC
Quando
- 1ª Fase pilota 2005/2007;
- 2ª Fase 2007/2009  260 ore totali stimate
Attività
 in presenza: seminari Montecatini e Rimini (20 + 20 ore)
 on line:
1^fase con studio individuale (lettura 10 schede teoriche e 40 percorsi
didattici collegati), interazione virtuale in forum tematici (1 per scheda, 50
ore), incontri sincroni, risposte a 10 quesiti;
2^fase approfondimento 1° modulo (didattico e formativo, 75 ore) con
progettazione – realizzazione percorso formativo per studenti in modalità
collaborativa (classe virtuale);
3^fase approfondimento 2° modulo (didattico e formativo, 75 ore) con
progettazione – realizzazione percorso formativo per docenti in modalità
collaborativa (classe virtuale);
4^fase [=4 settimane :un esame ogni settimana con esame finale
corrispondente a simulazione e sperimentazione ruolo tutor on line (20 ore)]
Come
Strumenti di interazione virtuale:
- piattaforma a struttura ipertestuale (link),
- incontri asincroni (forum, chat, wiki),
- incontri sincroni (web meeting);
Metodologia:
ricerca-azione, learning by doing, team coaching, blended
learning, learning object.
E poi…?
 Ricaduta sul territorio, 2009/2010 a cascata, i tutor formati formano a
loro volta colleghi e docenti del territorio.
 Umbria: 4 tutor di 1° generazione (4 su un totale di 19 iscritti iniziali)
Commenti…
 Nuovo modello di formazione permanente in servizio (on the job) che
funziona
Arricchente e facilitante per i docenti;
Efficace per gli apprendenti.
 Per il raggiungimento delle competenze strategiche (C. Lisbona) è
necessario il coinvolgimento di più discipline.
Una proposta per il futuro…
DIL - Dipartimento Inter Linguistico
1^ RICADUTA TERRITORIALE IN UMBRIA
a.s. 2009/2010
 Scuola Presidio I. C. “Gentile da Foligno” in Foligno
 Quattro docenti Formatori Poseidon:
Prof.sse Maria Cristina D’Abbraccio, Federica Ferretti,
Maria Lucia Narducci, Emilia Ricci
 43 docenti iscritti , prevalentemente della Scuola
Primaria e Secondaria di primo grado
 33 insegnanti hanno terminato il corso di formazione
7 incontri in presenza (20 h ) con l’utilizzo della
lavagna LIM+ navigazione nella piattaforma
Piattaforma Poseidon arricchita
13 Schede
Scheda 1: Lo sviluppo della competenza semantico - lessicale
Scheda 2: Interlingua e analisi degli errori
Scheda 3: Educazione linguistica in un curriculum plurilingue
Scheda 4: Didattica della mediazione linguistica
Scheda 5: La riflessione grammaticale nell’apprendimento
linguistico
Scheda 6: Didattica della lettura,comprensione e riscrittura
di testi
Scheda 7: La valutazione degli apprendimenti linguistici
Scheda 8: Didattica della scrittura
Scheda 9: La centralità del testo e la didattica
Scheda 10:Topoi e temi letterari
Scheda 11: L’ascolto
Scheda 12: Il parlato
Scheda 13:Lavorare per generi:l’educazione linguistico-letteraria
negli apprendimenti di base.
La piattaforma…..
http://for.indire.it/docenti
Alcuni esempi di progetti finali prodotti in piattaforma
 L’EDUCAZIONE
PLURILINGUE
basata sull’analisi contrastiva e la grammatica
della valenza verbale
TOPOI e TEMI LETTERARI
1.Le anime della folla
2.Il fantastico e il doppio
LA MEDIAZIONE LINGUISTICA
Piano Nazionale Poseidon
a.s. 2010/2011
 TERNI: 30 Novembre 2010, Istituto Comprensivo “ De
Filis”
 PERUGIA: 1 Dicembre 2010 , ITC “A: Capitini”