Educazione alla Salute
Una metodologia per lavorare insieme:
Conoscersi per comunicare
La progettualità scolastica
Docenti
Devono conoscere:
Il Profilo educativo,
culturale e professionale
(Pecup)
Le Indicazioni Nazionali
(obiettivi generali del processo
formativo e obiettivi specifici
di apprendimento)
Il POF
Devono progettarne
la trasformazione
in Unità di Apprendimento…
per e con gli
…che insieme
costituiscono
il Piano di Studio
Personalizzato
Gruppo di lavoro Riforma – Università di Bergamo
Allievi
Piano di Studi Personalizzato – Progettare l’Unità di
apprendimento
Attività
Obiettivi formativi
adatti e significativi per i
singoli allievi definiti anche con gli
Standard di apprendimento
relativi a conoscenze e abilità
Metodi
narrativamente
Soluzioni
organizzative
Modalità
di verifica
delle
conoscenze/
abilità
Gruppo di lavoro Riforma – Università di Bergamo
Competenze
degli allievi certificate
nel Portfolio
Laboratori
Potenziamento della didattica laboratoriale
al fine di consentire l’effettiva formazione personalizzata e
di ampliare l’offerta formativa
nelle singole scuole e nella rete territoriale
Dinamica gruppi di classe/
interclasse, di livello,
di compito o elettivi
La continuità educativa – Elementi strutturali
Formazione sulla riforma
Docente incaricato
di seguire
la progettazione
didattica di istituto
Profilo educativo,
culturale e
professionale (Pecup)
Elementi
strutturali
della continuità
Docente
coordinatore
tutor
Portfolio
delle competenze
personali
Gruppo di lavoro Riforma – Università di Bergamo
Laboratori
Piani Personalizzati
delle Attività
Educative (PPAE)
e Piani Studio
Personalizzati (PSP)
Progetto di
Educazione alla Salute
a.s. 2003/2004
I.C.S. “Paolo III” Canino
Referente A.S.L.
Dr Vincenzo Presciutti
Mappatura delle finalità
Metodologia e strumenti
Azioni del Progetto
Lezioni frontali con esperti
 Laboratori di sperimentazione
 Uscite sul territorio
 Meeting
 Organizzazione delle competenze
 Informatizzazione delle conoscenze

Obiettivi formativi





Conoscere i rapporti tra
ambiente,alimentazione e salute
Conoscere il percorso di un alimento dal
campo alla tavola
Maturare scelte consapevoli relative agli
alimenti
Conoscere prodotti tipici del territorio
Maturare atteggiamenti corretti dal punto
di vista alimentare e ambientale
Azioni di monitoraggio



Analisi di partenza delle conoscenze e dei
comportamenti in campo alimentare
(Alunni/famiglie)
Valutazione interna in itinere delle azioni del
Progetto (Docenti ed Esperti ASL)
Valutazione finale delle competenze, dei
comportamenti e del gradimento
(Alunni/famiglie/docenti)