Seminario
“La vita on line”
Trasformazioni nello/dello spazio pubblico
Dipartimento di Scienze Sociali e della Comunicazione
Facoltà di Scienze Sociali, Politiche e del Territorio
Università del Salento
l’esplosione del social networking
apre straordinarie potenzialità per la
condivisione sociale di risorse,
informazioni e conoscenze
la diffusione dei blog e del tagging,
estende il fenomeno della
partecipazione on line
la possibilità per gli utenti di definire il
senso condiviso, insita nel social tagging,
impone il riconoscimento dell’esistenza di
sistemi di conoscenze diversificati e plurali
quale la sfida per quale società:
• società dell’informazione
• società della conoscenza
• società delle conoscenze
l’interconnessione dei diversi sistemi di
conoscenza, è più forte e più ricca della sola
“collezione”
per interpretare ed affrontare le sfide che
la nuova “società delle conoscenze” impone
oltre l’intelligenza collettiva
verso l’intelligenza connettiva
sfide rivolte alla capacità di mettere in rete tra
loro i diversi sistemi di conoscenza
•
•
•
•
delle istituzioni (enti, università, enti di ricerca)
delle imprese
dell’informazione
dei singoli
per costruire capacità
e competenze
socialmente condivise
fondamentali alla
competizione globale
L’intelligenza connettiva che possiamo
intravedere nelle dinamiche in atto, necessita di
legami e interconnessioni tra:
•
•
•
•
le diverse “conoscenze”
i diversi “portatori di conoscenza”
le diverse “tipologie di oggetti di conoscenza”
i singoli “oggetti di conoscenza”
che non vengono
garantiti dal
“social tagging”
emozionale e ludico
gestire le conoscenze plurali
gestire il disorientamento
un paradosso inconciliabile?
la componente oggettiva
C’è bisogno di creare le
condizioni perché gli
utenti organizzino il
proprio patrimonio di
conoscenza utilizzando i
metadati che identificano
la risorsa e consentono ad
altri di ricercarla
C’è bisogno che gli utenti contestualizzino e
arricchiscano gli oggetti di conoscenza
catalogati: con le tag, con analisi, con contributi
critici… vere e proprie forme di espressione ed
organizzazione del loro pensiero
Componente soggettiva
i-pertinenza
• sulla rete tutto è iper ... (iper come
hyperlink, ma anche come
sovrabbondante, incontrollabile) ma tutto
è approssimativo, disperso, scoordinato
spesso molto poco pertinente
• quando abbiamo bisogno di informazioni e
di conoscenza noi cerchiamo "pertinenza"
(cioè che la conoscenza sia adeguata,
mirata, corrispondente)
.
l'i-pertinenza è la sintesi tra una
conoscenza adeguata alle nostre esigenze
(che nello stesso tempo sviluppa
l'iperbolicità della rete esaltandone le
connessioni e i legami) e la
corrispondenza ai nostri bisogni.
L'i-pertinenza ci offre metodologie e
strumenti per costruire conoscenze:
• ricche ma non dispersive,
• mirate ma coordinate,
• focalizzate ma plurali,
• consolidate ma aperte
• ...
C’è bisogno che gli utenti possano
rendere i-pertinenti i sistemi di
conoscenza
la componente oggettiva
la scheda con i metadati
la componente soggettiva
la scheda personale
• le tag degli utenti
• gli scaffali virtuali
• i legami ponte
la tag cloud
il conteggio delle occorrenze
arricchire
progettarel’i-pertinenza
la costruzione sociale del significato
the tag is the message
La relazione è disponibile su www.thinktag.org
tag:
thinktag, i-pertinenza, società delle conoscenze,
sfida, social tagging, i-pertinente, tag
grazie per l’attenzione