Circolo didattico 32°
Scuola dell’Infanzia P.zza Guala 140
ATTIVITA’ di
APPRENDIMENTO
COOPERATIVO
Torino, 23 ottobre 2009
ORGANIZZARE
LA CLASSE COOPERATIVA
Sezione Giraffe
(sezione omogenea - bimbi di 4 anni)
Insegnanti:
CORSO Silvana - DE GIROLAMO Pina
ORGANIZZARE
LA CLASSE COOPERATIVA
• Prime sperimentazioni di attività cooperative
nell’a.s.2007-08 con sezione omogenea di
bimbi di 5 anni (classe “vivace” con alcuni
bimbi problematici)
• Visti i risultati positivi, abbiamo cercato di
utilizzare il metodo per “organizzare la classe”
(come sfondo costante), a cominciare
dall’accoglienza del nuovo gruppo di bimbi di 3
anni (a.s 2008-2009).
• E’ un’esperienza nuova e in evoluzione...
Obiettivi per l’accoglienza
(settembre 2008)
• Creare le condizioni per un positivo
senso di appartenenza alla classe
• Facilitare rapporti positivi tra tutti i suoi
membri
• Favorire l’identità personale e
l’autostima
“Lancia a turno”
• Conoscenza dei
nomi
• Identità personale
• Appartenenza alla
sezione
Appartenenza alla classe
Organizzazione in piccoli gruppi
• Tavoli contraddistinti da cerchi di diverso colore
• l’appartenenza al tavolo coincide con
l’appartenenza al gruppo
Organizzazione in piccoli gruppi
• Gruppi stabili
• Formati in
modo da
favorire lo “star
bene insieme”
• Con attenzione
all’equilibrio
dei gruppi
Obiettivi del piccolo gruppo
• Favorire l’aiuto e
l’incoraggiamento
reciproco
• Riconoscere le proprie
capacità e confrontarsi
• Facilitare l’attribuzione e
lo svolgimento di compiti
e ruoli
• Avere gruppi già formati
per le attività didattiche
La ruota dei camerieri...
…diventa la “ruota degli incarichi”
•
•
•
•
•
REGOLE
esprimere la propria
idea
rispettare il lavoro
degli altri
mettersi d’accordo
rispettare i tempi
riordinare
•
•
•
•
RUOLI
responsabile del
gruppo
distribuire/ritirare
giochi e materiali
riferire all’insegnante
la decisione del
gruppo
….
Il segnale
per richiamare l’attenzione
• L’insegnante alza il braccio;
• i bambini che lo vedono toccano i compagni
distratti…
• Ci permette di ottenere il silenzio senza
alzare la voce.
• I bambini sono consapevoli dell’utilità di
questo segnale.
Le attività didattiche
• Attività
abitualmente
svolte a piccoli
gruppi
• Modalità di
lavoro
consolidate
• Referente di
ogni gruppo già
individuato
Le attività didattiche
• Già a tre anni i bimbi sono in grado di
“lavorare”, di esprimersi, di svolgere
incarichi, se il contesto lo consente.
• Proponiamo obiettivi cognitivi che un
tempo pensavamo riservati a bimbi più
grandi.
Le strutture: “Lancia a turno 2”
(settembre 2009)
Le strutture:
“Lancia a turno 2”
Le strutture
• Il bruco cieco
• I quattro cantoni
• Spendi un gettone
Riflessi sui genitori
• Collaborazione
con le insegnanti
• Accettazione delle
regole
• Apprezzamento
per il metodo di
lavoro
Il nostro ruolo di insegnanti
• Predisporre un contesto adeguato (cura
dell'ambiente, dei materiali, della
programmazione delle attività).
• Coinvolgimento nelle proposte (letture,
drammatizzazioni, giochi…)
• Osservare, ascoltare, sostenere…
• Impegno costante e reciproco al confronto e
all’accordo
• Disponibili al confronto con gli altri e al
miglioramento