Unita didattica
CLASSE: 4° anno Liceo Socio-Psico-Pedagogico
OBIETTIVI:
• analizzare testi specifici dell’indirizzo
• saper riferire il contenuto ed argomentare
• essere in grado di redigere un breve paragrafo in
vista della terza prova ( Esame di Stato )
ATTIVITA’: reading, writing, speaking e understanding a livello individuale, di
piccolo e grande gruppo
STRUMENTI: materiale cartaceo (libro di testo e fotocopie) e laboratorio di
informatica fornito di rete Teachnet.
TEMPI: tre lezioni (una per obiettivo) di 1 ora ciascuna
VERIFICA:composition, domande aperte (tip. B Terza Prova Esame
Stato)
 1st READING comprehension
 2nd READING comprehension
 The Early Development of
 Day Care
Literacy and Schooling
Utente Windows:
L’argomento della prima lettura è l’origine della parola
scuola e dell’istruzione.La seconda lettura riguarda uno
studio fatto negli Stati Uniti sull’utilità o meno degli asili
nido. Entrambe le letture contengono un lessico specifico
BEING EDUCATED AT SCHOOL
 ADVANTAGES
 essential to learn how to socialise
with others
 constant stimulation from others
 pleasure of learning together with
others
 chance to play
 DISADVANTAGES
 sometimes too much
competition between members
of the class
 being in large classes usually
means less individual attention
 progress dictated by level of the
class on the whole rather than
on the individual
BEING EDUCATED AT HOME
 ADVANTAGES
 progress made respecting the
rhythms and the needs of the child
 child surrounded by familiar
objects and people
 individual tutoring and guidance
at all times
 DISADVANTAGES
 lack of stimulation from others of
the same age
 impossible or difficult to establish
relationships outside the restricted
circle of the family
 the child will find it more difficult
later on to socialise
 no way of checking progress with
others
VERIFICHE
 Quesito a risposta aperta
 Write a paragraph about the
advantages and disadvantages
of being educated at school..
(max 10lines)
 Composition:
 Do you think that women have
Utente Windows:
Le prove suggerite sono verifiche
sommative. Esse devono essere
precedute da altre brevi verifiche
formative per un controllo del
lessico, della reading
comprehension e della fluency.
the same educational
opportunities nowadays?
 (200 words)
Griglia di valutazione con uso di descrittori
(punteggio max: 15/15)
INDICATOR
I
Competenze e
conoscenze
riferite agli
aregomenti
richiesti
Padronanza
del codice
linguistico
PUNTEGGIO
MASSIMO
ATTRIBUIBILE
ALL’INDICATO
RE
LIVELLI DI
VALORE /
VALUTAZION
E


8 punti






4 punti




Capacità di
sintesi e/o di
collegamento
ed
integrazione
delle
conoscenze e
competenze


3 punti




Nullo
Gravemente
Insufficiente
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono /
ottimo
Nullo
Gravemente
Insufficiente
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono /
ottimo
Nullo
Gravemente
Insufficiente
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono /
ottimo
PUNTEGGIO
CORRISPOND
ENTE AI
DIVERSI
LIVELLI
0
4
5
6
7
8
0
1
1.5
2
3
4
0
1
1.5
2
2.5
3
PUNTEGGIO
ATTRIBUITO
ALL’INDICAT
ORE
Valutazione
Punti /
15
1
2/3
4/5
6/7
8/9
10
11/12
13
14
15
Voto/10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Utente Windows:
Il doppio voto (in 10mi e in 15esimi) per
abituare gli alunni ai criteri di valutazione
della terza prova.