Fondi
strutturali
europei
1
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
DIPARTIMENTO PER LA PROGRAMMAZIONE
DIREZIONE GENERALE AFFARI INTERNAZIONALI
UFFICIO IV
PIANO UNITARIO DI VALUTAZIONE
PON istruzione
FSE - FESR 2007/2013
__________________
Analisi dei bisogni di valutazione e
definizione delle domande
Obiettivi P.O.N. istruzione 2007/2013
favorire lo sviluppo e la competitività del capitale
umano, promuovendo il miglioramento e
l’innovazione del sistema d’istruzione
Priorità
nazionale
OBIETTIVI
FINALI:
eccellenza
ed equità
una scuola di qualità per tutti:
variabile chiave per riprendere la
strada per lo sviluppo
1. conseguimento per gli studenti di livelli
adeguati di conoscenza e competenza
2. estensione massima della scolarità
come opportunità offerta a tutti
Ridurre la percentuale degli studenti di
15 anni con scarse competenze in
lettura dall'attuale 37,7% al 20%
TARGET
di SERVIZIO
per
l’ISTRUZIONE
Ridurre la percentuale degli studenti di
15 anni con scarse competenze in
matematica dall'attuale 45,4% al 21%
Ridurre la percentuale dei giovani che
abbandonano prematuramente gli studi
dall'attuale 25,4% al 10%
Finalità della VALUTAZIONE :
verificare la ricaduta dei PON sulla qualità dell’istruzione:
 miglioramento delle COMPETENZE
 aumento della PARTECIPAZIONE
 funzionalità delle STRUTTURE
LA SCELTA DEI TEMI:
le aree di interesse prioritario
Priorità
nazionali e
comunitarie
 Capacità di apprendimento, equità di
accesso e copertura percorsi iniziali
 Apprendimento lungo tutto l’arco della vita
 Collegamento fra istruzione e territorio
Obiettivi di
servizio
 Livelli di innalzamento competenze di base
 Livelli di riduzione abbandoni precoci
Obiettivi delle
singole
scuole
 Capacità diagnostica e qualità progettuale
 Efficacia/efficienza del servizio erogato
 Idoneità e funzionalità delle strutture
Definizione delle domande di valutazione

informazioni su


effetti sortiti
per quali gruppi
spiegazioni delle cause
Le domande valutative:




Sulla strategia
Sui soggetti destinatari/utilizzatori
Sugli oggetti/prodotti
Sui risultati e gli impatti
Le domande valutative sui PON per l’istruzione 2007-2013
• La ricaduta del Piano integrato sul POF e sulle attività
curricolari …
• Gli effetti della partecipazione dei docenti ai progetti
nazionali di formazione sul miglioramento delle
competenze dei loro studenti …
• L’impatto degli interventi dei Programmi nei territori in cui i
tassi di abbandono scolastico sono più elevati …
• La ricaduta del potenziamento delle dotazioni
tecnologiche sull’uso delle nuove tecnologie nella
pratica didattica …
• Gli effetti dell’incremento dei laboratori multimediali sul
miglioramento delle competenze di base degli studenti …
La valutazione delle azioni avviate con i PON
per l’istruzione risponde a 2 esigenze chiave
1. Valutazione
d’impatto delle azioni
avviate a livello locale
(MICRO)
Iniziative delle
singole
istituzioni
scolastiche
2. Valutazione d’impatto
delle azioni avviate a
livello centrale
(MACRO)
Iniziative
centralizzate
promosse
dall’AdG
Entrambi i livelli di azioni concorrono a determinare
l’impatto globale dei PON rispetto agli obiettivi di
servizio (contrasto dispersione e livelli apprendimenti)
La valutazione delle azioni avviate a livello locale
Impatto sulle competenze degli studenti delle
singole scuole
Analisi dei livelli
di partenza delle
scuole
Creazione di un data-base
integrato come risorsa
cruciale per rilevare il
valore aggiunto
Misurazione del
trend degli
apprendimenti
nel corso di
attuazione dei
PON
Livelli di innalzamento delle
• competenze di base: italiano,
matematica e scienze
• competenze chiave: lingua
straniera, competenza digitale,
imparare ad apprendere
La valutazione delle azioni avviate a livello locale
Impatto sulla qualità complessiva del servizio
erogato dalle singole scuole
Rilevazione delle
modalità di
pianificazione e di
attuazione dei
singoli progetti
Individuare le criticità
progettuali, organizzative
e gestionali sostenendo le
scuole nell’autodiagnosi e
nella riprogettazione
Focalizzare
l’attenzione non
solo sui prodotti
finali ma anche sui
processi
Sviluppare la capacità
delle scuole di migliorare
gli apprendimenti degli
studenti e la qualità del
servizio
La valutazione delle azioni avviate a livello centrale
La formazione dei docenti è un presupposto per il
superamento delle criticità relative alle scarse competenze
degli studenti
Impatto dei Piani Nazionali di formazione dei docenti
Poseidon (italiano) M@tabel (matematica) Fortic (tecnologie)
rispetto a 2 aspetti:
1) ricaduta sui livelli di
innalzamento delle
competenze degli allievi
delle classi i cui docenti
hanno partecipato ai Piani
Nazionali
2) modificazioni
introdotte nella pratica
didattica dagli
insegnanti partecipanti
ai Piani di formazione
L’azione di potenziamento del progetto di formazione
[email protected]
Disegno
sperimentale
di valutazione
D
O
M
A
N
D
E
per stimarne gli effetti
sull’apprendimento degli
studenti e in particolare sulla
capacità di applicare la
matematica a problemi reali
1) Il progetto ha un effetto positivo sui livelli di
apprendimento della matematica degli
studenti esposti a questa metodologia
innovativa?
2) Quali tipologie di studenti e di insegnanti
fruiscono maggiormente di questo approccio
innovativo all’insegnamento della
matematica?
3) Quali fattori facilitano e quali ostacolano la
corretta implementazione del progetto?
UN APPROCCIO VALUTATIVO MULTILIVELLO
Valutazione di sistema delle
scuole raccordata con quella
del Servizio Nazionale
Questionario
Nazionale di
Sistema INVALSI
Avvio dell’autovalutazione e
potenziamento capacità
diagnostica
Scheda di
Autodiagnosi
Valutazione competenze
chiave raccordata con quella
nazionale ed internazionale
 Prove INVALSI
 Prove OCSE-PISA
Valutazione strategica ed
operativa degli interventi
Processo di valutazione
indipendente
Funzionalità
ambienti
scolastici
Interventi
sulla risorse
umane
QUALITÀ
dell’istruzione nelle
regioni Obiettivo
Convergenza
Interventi
sulle
strutture
Competenze
studenti e
docenti
FESR “Ambienti per l’apprendimento”
Approccio unitario e
integrato
FSE “Competenze per lo sviluppo”
I PON istruzione 2007-2013 come risorse
per contribuire alla crescita del Paese
Gli interventi dei
Programmi a
sostegno dei
processi di riforma
del sistema
scolastico
innovazione degli assetti
ordinamentali, organizzativi e
didattici della scuola
rinnovamento delle competenze
delle risorse umane nei settori
produttivi più importanti del
Paese
Produrre risultati tangibili di miglioramento dei
livelli d’istruzione nelle aree della Convergenza
per incidere sullo sviluppo del territorio nazionale