14 dicembre 20 milarighe
Convegno
Superamento della cultura monotestuale,
conquista delle culture a mosaico e applicazione
della multimedialità nella didattica scolastica
TECNOLOGIE
TELEMATICHE E
FORME DI
EMARGINAZIONE
SOCIALE:
UN MODELLO PER LA
FORMAZIONE DEI
DOCENTI
Relatrice
Giuseppina B.Scavuzzo
Psicologa di Comunità
Oggetto dell’intervento
• Esclusi dai panorami telematici
• Consumatori non competenti
Due pregiudizi:
Innovazione=cambiam
ento=benessere
Segnali di ordinaria emarginazione a
livello del macrosistema
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Gubitosa (1998):
Emarginazione linguistica
Emarginazione delle risorse
Emarginazione delle strutture
Emarginazione tecnologica
Emarginazione multimediale
Cosa può fare la scuola?
Si attivano
resistenze ai
cambiamenti
Paura di perdita
dell’identità
professionale
Cambiamento di
atteggiamento delle
professionalità
scolastiche
Resistenze
individuali e di
sistema
Proposta di un
modello formativo
per docenti
Intepretare
concettualmente
affettivamente e
tecnicamente il
cambiamento
Paura di indebolire
il sistema
consolidato
Monteil (1985)
processo
ancorato alla P.
sociale
Il cambiamento
a tre dimensioni
Informazione come
trasferimento di
contenuti
Conoscenza
Sapere come lavoro di
come
organizzazione
informazione
intellettuale
filtrata
dall’esperienza
INFORMAZIONE CONDIVISIBILE CON ALTRI
Modulo a tre step
STEP 3
Approfondimenti
tematici
STEP 2
Role playing
STEP 1
Questionario
informativo
Obiettivi
Colmare i bisogni
informativi e
formativi
Obiettivi
Aprire spazi di riflessione
su atteggiamenti e vissuti
Obiettivi
Esplorare conoscenze e
competenze dei destinatari