C.I.S.S.P.A.T.
Centro Italiano Studio Sviluppo Psicoterapia A breve Termine
RICONOSCIUTO DAL MURST CON D.M. DEL 29.01.2001 G.U. N.41 DEL 19.02.01
CORSO TRIENNALE DI
COUNSELING ESISTENZIALE
FOCALIZZATO NELLA RELAZIONE D’AIUTO
Triennio 2016 - 2017 - 2018
Certificato CERT-0029-2010
Corso accreditato dalla
S.I.Co.
Società Italiana di Counseling
Il corso è rivolto a coloro che
operano a vario titolo nelle
professioni di aiuto: medici,
psicologi, insegnanti,
educatori, formatori, operatori
di comunità e operatori sociosanitari, assistenti sociali, ecc…
Per info ed iscrizioni:
Tel. 049 650 861 - Mail: [email protected].
Sito: www.cisspat.edu.
C.I.S.S.P.A.T.,
Gasperi 41, 35131- Padova
.I.S.S.P.A.T., Piazza De G
CORSO TRIENNALE DI
COUNSELING ESISTENZIALE
FOCALIZZATO NELLA RELAZIONE D’AIUTO
Triennio 2016 - 2018
Il Corso è volto a formare Counselor moderni che vogliono acquisire competenze e conoscenze di
intervento pratiche e incisive sulle più comuni e frequenti problematiche e difficoltà causate da
eventi particolarmente significativi della vita.
La formazione proposta prende in considerazione interventi sul disagio esistenziale che coinvolgono
una parte considerevole della popolazione che non sempre necessita di cure psicoterapeutiche,
psichiatriche o di terapie farmacologiche.
PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA E PERCORSO STORICO
Il C.I.S.S.P.A.T. (Centro Italiano Studio e Sviluppo Psicoterapie a Breve Termine) è stato fondato nel 1972
dal Prof. Luigi Peresson. È una delle più antiche e qualificate Scuole di formazione italiane e prevede:
● una sezione relativa alla Specializzazione in Psicoterapia a Breve Termine ad orientamento
Psicoanalitico ed in particolare della Psicoterapia Dinamica Breve per la quale ha ottenuto il riconoscimento
dal MURST.
● una sezione relativa al Counseling Esistenziale attiva fin dal 1977.
Risale infatti al 1977 l'istituzione presso il C.I.S.S.P.A.T. di una Sezione di Logoterapia e Analisi
Esistenziale (Terza Scuola di Psicologia Viennese), ad opera del Prof. Luigi Peresson che, anticipandone
l'esigenza, provvedeva per primo in Italia alla formazione di una figura professionale che si colloca in
un'area intermedia tra quella psicoterapeutica e quella assistenziale: il Counselor Esistenziale.
Questa sezione, che ha avuto quale suo primo Presidente Onorario uno dei massimi esponenti
dell’orientamento Umanistico-Esistenziale Viktor E. Frankl (1905-1997), ha svolto un'intensa opera di
divulgazione in Italia della Logoterapia sia mediante l'organizzazione di Congressi, di Master e Meeting di
studio e di approfondimento, sia attraverso la pubblicazione di saggi e volumi riguardanti la Logoterapia e
l'Analisi Esistenziale. Nei molti anni di attività della Sezione, numerosi sono stati i Seminari formativi,
condotti per lo più dai Professori Tullio Bazzi, Luigi Peresson e Pietro Giordano rivolti a quanti hanno
evidenziato uno specifico interesse alle tematiche umanistico-esistenziali in ambito psicologico,
pedagogico, sociale, sanitario e psicoterapeutico.
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FINALITÀ DEL CORSO TRIENNALE DI COUNSELING ESISTENZIALE
Il Corso ha come finalità quella di formare un Counselor attento e sensibile, in grado di cogliere le vere
origini e cause della sofferenza esistenziale presentata dall’utente con una rapida focalizzazione del vero
problema che sta alla base del suo disagio, di assumere il ruolo di “facilitatore” in modo tale da accogliere
le richieste di aiuto e accompagnare le persone ad acquisire consapevolezza dei propri bisogni e, in
particolare, ad aiutarle ad individuare i propri aspetti positivi.
Il programma integra e armonizza gli elementi fondamentali della Psicologia Umanistico-Esistenziale,
in particolare:
● il concetto di persona unica e irripetibile;
● una particolare interpretazione delle difficoltà psicologiche o del malessere esistenziale, intesi come
una delle tante modalità attraverso le quali l’essere umano si esprime;
● i concetti fondamentali della Logoanalisi di V. Emil Frankl (il sistema VSS: Valori-Significati-Scopi;
coscienza, intenzionalità, orientamento al senso, ecc.)
con
alcuni dei concetti di base delle più moderne e avanzate Metodologie Brevi di Intervento quali:
● la Focalizzazione, ovvero l’individuazione e delimitazione, fin dai primissimi incontri, dell’area
problematica dell’utente che non sempre coincide con il problema che il soggetto presenta inizialmente;
● l’Atteggiamento attivo del Counselor volto a mantenere alto il livello di interesse e di tensione
positiva all’interno della relazione al fine di accrescere la motivazione del cliente e il suo coinvolgimento nel
lavoro per tutta la durata del trattamento.
OBIETTIVI SPECIFICI
Formare un counselor che al termine del percorso triennale di studi sia in grado di:
● intervenire sapientemente e adeguatamente sulle varie realtà che gli si presentano;
● individuare, maneggiare e applicare le tecniche di intervento considerate le migliori per quell’utente e
per quel Counselor all’interno di una Relazione d’aiuto che li veda reciprocamente coinvolti in un lavoro
proficuo, efficace e soddisfacente per entrambi.
Inoltre il counselor attraverso:
● l’attività di Psicoterapia di gruppo svolta su di sé e di Supervisione di casi presentati dai Docenti e
dagli stessi allievi,
● i Momenti di Intervisione realizzati tra gli stessi allievi nei locali e con le attrezzature che la Scuola
mette loro a disposizione,
● i Laboratori Esperienziali in cui si realizzano simulate, role-playing, ecc.,
avrà modo di acquisire e sviluppare una sensibilità che gli permetterà di comprendere in modo
spontaneo e naturale le necessità fondamentali dell’utente (accoglimento, condivisione, analisi del
problema, ecc.) in un clima empatico e sereno dove tutto può essere detto, manifestato e vissuto.
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DESTINATARI, REQUISITI E CRITERI DI AMMISSIONE
Destinatari
Coloro che operano a vario titolo nelle professioni di aiuto: medici, insegnanti, educatori, formatori,
operatori di comunità e operatori socio-sanitari, assistenti sociali, psicologi;
coloro che avvertono la necessità di acquisire strumenti e conoscenze per migliorare le loro
competenze nell’ambito professionale in cui lavorano (avvocati, manager, responsabili della gestione delle
risorse umane, logopedisti, ecc.);
quanti vogliano migliorare e approfondire la conoscenza di Sé e realizzare un percorso di crescita e
di sviluppo personale.
Requisiti e criteri di ammissione
Requisito minimo di ammissione è il Diploma di Scuola Secondaria di II grado, purché il candidato sia in
possesso di conoscenze psicologiche di base.
È ammesso anche il candidato in possesso di un diploma di scuola media superiore conseguito all’estero
purché sia equipollente a quello italiano. In questo caso non sarà l’allievo ad auto-dichiarare l’equipollenza
del suo titolo, ma la stessa dovrà essere attestata dall’autorità competente mediante documento
supplementare.
Non sono invece ammessi i canditati in possesso dei seguenti diplomi perché non considerati titoli di
studio superiori:
a) diploma di liceo artistico di quattro anni;
b) diploma di segretaria d’azienda di tre anni;
c) diploma di maestra d’asilo di tre anni.
Fa eccezione il diploma magistrale (non più esistente) che è sempre stato considerato un “diploma di
scuola media superiore” come specificato in un Decreto Ministeriale nonché in una circolare del Ministero
dell’Istruzione.
L’aspirante allievo, inoltre, deve aver compiuto il ventitreesimo (23) anno di età per potersi iscrivere al
corso.
Al Corso triennale si accede previo colloquio e somministrazione di un test di personalità che hanno lo
scopo di valutare il livello di motivazione e la maturità personale del candidato, la sua predisposizione e
idoneità al lavoro di counseling.
La partecipazione al colloquio è gratuita e non vincola all’iscrizione al corso.
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MODELLO TEORICO DI RIFERIMENTO
Il modello teorico di riferimento è quello Esistenziale e più precisamente quello del Movimento
Umanistico-Esistenziale. Questa corrente psicologica (la Psicologia Umanistica di derivazione esistenziale) è
considerata la "terza forza in psicologia" dopo la psicoanalisi e il behaviorismo.
Nel Corso verranno presi in considerazione i contributi teorico-pratici degli autori di maggior spicco di
questa corrente con particolare attenzione e rilievo alla Logoanalisi di V. Emil Frankl.
► L’orientamento umanistico-esistenziale ha il suo massimo fiorire tra il 1960 e il 1970 iniziando un
percorso che troverà sviluppo nei lavori di Medard Boss, di V. Emil Frankl, William James, Rollo May,
Abrahm H. Maslow.
Centrale nel modello esistenziale è il concetto di Persona, unica ed irripetibile, persona calata nelle
situazioni concrete della vita che sperimenta quotidianamente nelle sue dimensioni pratiche,
comportamentali e noetiche (spirituali).
Il pensiero frankliano comprende, infatti, 3 dimensioni: quella somatica, quella psichica e una terza,
qulla spirituale, che è quanto di più specifico appartiene all’essere umano, da intendersi quest’ultima in
termini di intenzionalità e progettualità.
► Nella pratica della Consulenza Esistenziale si fa riferimento alla “Logoanalisi esistenziale”. Frankl
indicava con essa un tipo di approccio non terapeutico, ma di ricerca e analisi dell’esistenza del soggetto;
infatti alla Logoanalisi si associano tecniche specifiche come l’analisi esperienziale del soggetto, l’analisi del
suo sistema valoriale, lo sviluppo della decisionalità e della progettualità, il dialogo socratico e la
modulazione dell’atteggiamento.
► Il Counseling Esistenziale presuppone una relazione e una comunicazione profonda. Esso tiene conto
in particolar modo della centralità del rapporto Io-Tu. In questa ottica lo scopo dell’intervento di counseling
esistenziale è portare il cliente al contatto emozionale con le sue possibilità e potenzialità ignote o mal
conosciute al fine di sfruttarle per il cambiamento. Per raggiungere questa finalità il counselor esistenziale
utilizza in particolare lo schema V.S.S. (Valori-Significati-Scopi) di Frankl: attraverso questo schema il client
è accompagnato in un percorso di approfondimento dei suoi valori, significati e scopi e viene messo in
grado di affrontare e superare le difficoltà e l’eventuale perdita di significatività esistenziale e la
frustrazione che ne consegue.
Attraverso opportune tecniche di comunicazione e valide basi teoriche il consulente esistenziale può
aiutare la persona ad ampliare la conoscenza di se stesso, a disegnare le “mappe” interne, a sviluppare una
propria intenzionalità che gli permetta di formulare progetti in grado di produrre validi cambiamenti.
► L’impegno della scuola è quello di promuovere nell’allievo la naturale e spontanea capacità di
realizzare un incontro umano, una relazione d’aiuto partecipata e coinvolgente e di favorire un
atteggiamento, un modo di essere, un orientamento dell’attenzione verso l’essere umano inteso nella sua
totalità.
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RICONOSCIMENTO ASSOCOUNSELING
Il corso triennale di counseling promosso dal C.I.S.S.P.A.T. è riconosciuto
da AssoCounseling (CERT-0029-2010), una delle più importanti associazioni
professionali di categoria presenti in Italia, ai sensi della Legge 14 gennaio
2013, n. 4 “Disposizioni in materia di professioni non organizzate”. Tale
legge offre ai singoli professionisti la possibilità di farsi rilasciare da una
associazione professionale - come nel caso di AssoCounseling - un attestato di qualità e di qualificazione
professionale dei servizi ai sensi dell'art. 4. Gli allievi che concludono il corso triennale di counseling
C.I.S.S.P.A.T. possono quindi fare richiesta di iscrizione ad AssoCounseling ed ottenere l’attestato di qualità
ai sensi dell’art. 7 della predetta legge.
Il corso di counseling C.I.S.S.P.A.T. rispetta gli standard formativi richiesti da AssoCounseling, che sono il
risultato di accordi nazionali (con le altre associazioni di categoria che fanno parte di FederCounseling) ed
internazionali (con la European Association for Counselling).
Si riporta di seguito la definizione dell'attività di counseling approvata dall'Assemblea dei soci di
AssoCounseling in data 2 aprile 2011:
“Il counseling professionale è un'attività il cui obiettivo è il miglioramento della qualità di vita del
cliente, sostenendo i suoi punti di forza e le sue capacità di autodeterminazione.
Il counseling offre uno spazio di ascolto e di riflessione, nel quale esplorare difficoltà relative a
processi evolutivi, fasi di transizione e stati di crisi e rinforzare capacità di scelta o di cambiamento.
E' un intervento che utilizza varie metodologie mutuate da diversi orientamenti teorici. Si rivolge al
singolo, alle famiglie, a gruppi e istituzioni. Il counseling può essere erogato in vari ambiti, quali
privato, sociale, scolastico, sanitario, aziendale.”
PROGRAMMA DI FORMAZIONE
Il Piano Didattico si articola in 4 AREE FORMATIVE, strettamente complementari fra loro, per
complessive 732 ore nel triennio:
1.
2.
3.
4.
AREA INSEGNAMENTI TEORICI
AREA ATTIVITÀ PRATICHE
AREA ATTIVITÀ APPLICATIVE
TIROCINIO
Le materie di insegnamento sono riportate nel Programma del Corso di seguito presentato.
Le lezioni si svolgono nelle giornate di sabato ogni 15/20 giorni dalle ore 08.30 alle 19.30 e due
domeniche mattina all’anno dalle 08.30 alle 13.30. Il calendario delle lezioni verrà consegnato dopo la
conferma dell’iscrizione.
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1. AREA INSEGNAMENTI TEORICI
L’area teorica costituisce il fondamentale terreno dal quale partire ed è propedeutica alle aree delle
attività pratiche e applicative. Consente di acquisire:
● le conoscenze indispensabili per chiarire le specificità del colloquio di Counseling;
● le modalità e tecniche di comunicazione più efficaci nei vari contesti;
● le fasi di svolgimento della relazione;
● gli strumenti per la realizzazione pratica di progetti in diversi ambiti.
2. AREA ATTIVITÀ PRATICHE
● Laboratori esperienziali: oltre alle lezioni frontali, la didattica si baserà anche su tecniche esperienziali
e pratiche, volte a favorire nell’allievo la partecipazione personale e l’acquisizione dei concetti teorici
attraverso l’uso di simulate, role-playing e lavori di gruppo.
● Percorso di sviluppo personale: realizzato in gruppo per complessive 108 ore ed effettuato da
Psicoterapeuti qualificati interni alla Scuola iscritti all’Albo degli Psicoterapeuti. Si pone come finalità quella
di offrire agli allievi:
- l’occasione per fare esperienza dei propri vissuti, emozioni, conflitti e delle proprie modalità di
relazione e di comunicazione;
- l’opportunità di apprendere e sperimentare tecniche, strumenti operativi e competenze applicative da
utilizzare nelle possibili aree di intervento del counseling;
- conoscenze ed esperienze che favoriscano nel cliente la consapevolezza delle emozioni sopite e di
quelle che scaturiscono nell’esplicitare il disagio e nella elaborazione di possibili soluzioni.
● Supervisione didattica: stabilita in 78 ore nel triennio. Viene svolta all’interno della scuola e condotta
da Psicoterapeuti iscritti all’Albo degli Psicoterapeuti e/o da Professional Counselor iscritti ad
AssoCounseling. Si svolge attraverso la presentazione di casi trascritti o videoregistrati presentati dai
docenti o seguiti dagli allievi nell’attività di tirocinio.
3. AREA ATTIVITÀ APPLICATIVE
Prende in considerazione i diversi campi all’interno dei quali il Counselor può operare ed essere inserito.
Le finalità principali di questa area sono volte a fornire strumenti per:
● individuare le aree di promozione del counselor e le strategie di analisi del mercato nell’area sociosanitaria e psico-pedagogica;
● progettare, organizzare e realizzare interventi di counseling nelle diverse realtà del territorio: punti
d’ascolto; sportelli per: genitori, insegnanti, adolescenti e come operare in essi;
● analizzare i possibili finanziamenti cui si può accedere per realizzare tali progetti;
● possedere le nozioni di etica e deontologia professionale al fine di meglio comprendere i confini e le
normative vigenti entro cui si può muovere la professionalità del counselor.
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Nello specifico, l’area delle attività applicative prende in considerazione la seguente tipologia di
interventi:
● nelle scuole: sportelli d’ascolto e interventi dalle scuole dell’infanzia alle scuole secondarie;
● per la coppia: rivolti sia alla coppia genitoriale, con la quale si lavorerà per sviluppare una “funzione
genitoriale” adeguata alle esigenze dei figli in base alle specifiche età, sia alla famiglia (attività di
orientamento e supporto della famiglia che presenta difficoltà);
● nel sociale: per la prevenzione del disagio e la promozione del benessere psico-sociale in ambito
medico-ospedaliero, nei centri diurni e nelle strutture terapeutiche di recupero, oltre ad approfondimenti
su come collaborare con insegnanti, educatori, operatori socio-sanitari, medici, infermieri, ecc.
4. TIROCINIO
È prevista attività di tirocinio per complessive 150 ore presso strutture pubbliche o private territoriali
convenzionate con la Scuola. L’ente, la struttura o il servizio indicheranno le modalità di svolgimento del
tirocinio e nomineranno un tutor di riferimento.
FREQUENZA
La frequenza è obbligatoria. Sono tollerate assenze nella misura del 20% del monte ore annuo esclusa
l’attività di tirocinio, con possibilità di recupero per le ore eccedenti attraverso modalità da definire con la
Direzione. Ogni allievo all’atto dell’iscrizione riceverà un libretto personale in cui saranno indicate tutte le
iniziative didattiche, formative, di supervisione e tirocinio alle quali parteciperà e che dovranno essere
firmate dal docente o dal tutor responsabile del tirocinio.
VALUTAZIONE
ANNUALE: viene effettuata dai Docenti attraverso verifiche sia scritte che orali e, soprattutto,
attraverso l’osservazione diretta delle attitudini dell’allievo, delle sue capacità di comunicazione, di ascolto
e di comprensione empatica. Viene valutata sia l’acquisizione dei contenuti teorico-pratici, sia il livello di
maturazione e crescita personale che l’allievo sviluppa durante ogni anno del percorso formativo.
FINALE: per il conseguimento del Diploma di Counselor Esistenziale l’allievo è tenuto a presentare e
discutere una tesi su uno degli argomenti trattati nel corso di studi. Verrà valutata l’acquisizione di
competenze professionali nell’indirizzo specifico del Corso, dell’assunzione consapevole della responsabilità
etica connessa al rispetto della deontologia professionale.
La tesi deve essere concordata e seguita da un relatore scelto tra i docenti del corso. La Commissione
d’Esame, costituita dal Direttore e dai docenti interni, esprimerà un giudizio globale sul livello di
preparazione del candidato. Gli esami si svolgono in due sessioni, solitamente nei mesi di giugno e
dicembre.
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ATTIVITÀ EDITORIALE DEL C.I.S.S.P.A.T.
La rivista “Psyche-Nuova”, organo ufficiale del C.I.S.S.P.A.T., rappresenta un luogo in cui è possibile
dibattere e approfondire temi di interesse comune.
È riservato uno spazio in cui gli Allievi in formazione potranno pubblicare i loro contributi.
Le tesi ritenute più meritevoli di attenzione potranno essere pubblicate sulla rivista.
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PROGRAMMA GENERALE DEL CORSO TRIENNALE DI COUNSELING
INSEGNAMENTI
Storia del Counseling*.
Storia e sviluppo del counseling. Dalle origini negli USA ad oggi; recenti evoluzioni
nel contesto nazionale ed internazionale. I principali contributi teorici con
particolare riferimento al movimento umanistico-esistenziale e al pensiero di C.
R. Rogers e R. Carkhuff e V. E. Frankl
Fondamenti di Counseling*.
I fondamenti della relazione d’aiuto e le fasi del colloquio di counseling. Principi
operativi e metodologici di base di counseling, quali l’empatia, l’ascolto attivo, la
valorizzazione delle risorse. Dinamiche relazionali fra utente e counselor.
Comunicazione, scelte e cambiamento*.
Teoria e tecniche della comunicazione e loro applicazione nella conduzione del
colloquio nella relazione d’aiuto. Comunicazione verbale e non verbale; gli
assiomi della comunicazione; la comunicazione all’interno degli stili relazionali; il
silenzio come forma di comunicazione. Motivare al cambiamento. La
comunicazione efficace per promuovere interventi di sensibilizzazione nel sociale.
Psicologie*. Elementi di base di:
- psicologia generale (12);
- fasi di sviluppo ed evoluzione dell’essere umano, cenni di psicopatologia in età
evolutiva, il ruolo del counselor in famiglia e a scuola in situazioni di disabilità
(psicologia dello sviluppo, 24);
- la struttura della mente, conscio/inconscio; Es, Io, Super-Io (psicologia dinamica,
18);
- la persona nei vari contesti sociali. Bullismo e abbandono scolastico (psicologia
sociale, 12).
Altre scienze umane*. Filosofia, sociologia, antropologia e pedagogia.
- Le basi filosofiche del movimento umanistico-esistenziale e della Logoanalisi (6).
- Sociologia della famiglia (30): le relazioni sociali; tipologia, compiti e struttura
della famiglia; schemi e miti familiari; storia familiare; la famiglia nella società.
Le professioni della relazione d’aiuto: confini ed elementi di psicopatologia*.
I criteri di selezione dell’utenza. Peculiarità e differenze delle professioni della
relazione d’aiuto: le equipe multi/interdisciplinari e l’effettuazione dell’invio.
Elementi conoscitivi di psicopatologia.
Etica e deontologia*.
Codice etico e deontologico di AssoCounseling. Aspetti fiscali, legali e
riconoscimento della professione. Linee guida legislative.
Promozione della professione*.
L’avviamento dell’attività professionale: modalità di auto-presentazione ai
potenziali clienti, ai colleghi, alla comunità scientifica e alla società in generale.
Modalità di utilizzo dei loghi e dei marchi di AssoCounseling. Costruzione di reti di
professionisti e di rapporti con i servizi territoriali. Il marketing professionale.
ORE
DOCENTI
12
Baruzzo Roberto
36
Campanaro Paola
Bellin Alessandro
Pattaro Stefano
42
Tognazzo Federica
Campanaro Paola
Ambrosetti Andrea
Pattaro S., Fasson P.
66
Pattaro Stefano
Ambrosetti Andrea
Mazzadi Laura
42
Pedron Marco
24
Tognazzo Federica
18
Ambrosetti Andrea
12
Allegrini Fabio
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Counseling Esistenziale: la Logoanalisi di V. Frankl.
La tridimensionalità dell’uomo: somatica, psichica e spirituale. L’intenzionalità e
la progettualità. Tecniche specifiche non terapeutiche: l’analisi esperienziale del
soggetto, l’analisi del suo sistema valoriale, lo sviluppo della decisionalità e della
progettualità, il dialogo socratico e la modulazione dell’atteggiamento. Modalità
di utilizzo dello schema V.S.S. (Valori-Significati-Scopi) di Frankl.
Il Corpo come espressione di un disagio esistenziale.
…
Vecchie e nuove dipendenze.
Definizione di abuso e dipendenza da sostanze psicoattive secondo il DSM-5.
Effetti acuti e cronici sul sistema nervoso centrale delle sostanze psicoattive.
Dipendenza fisiologica (tolleranza, astinenza) e dipendenza “psicologica” (perdita
del controllo e craving). Le dipendenze senza sostanze, dal gioco d’azzardo alle
tecno dipendenze: aspetti salienti. Cenni di prevenzione delle dipendenze.
Counseling BioPsicoSociale.
Il counseling secondo l’approccio biopsicosociale. Individuazione dei bisogni reali
che l'utente presenta; modalità di approccio dell’utente all’interno del suo
ambiente (familiare, scolastico, professionale e sociale).
Il counseling come sostegno alla funzione genitoriale.
La preistoria della coppia; dalla coppia alla famiglia. La funzione genitoriale nelle
varie età dei figli. Rafforzare le competenze genitoriali.
Elementi di progettazione e organizzazione di un servizio di counseling.
Come si progetta un intervento di counseling: ideazione, strutturazione,
promozione, monitoraggio, verifica e riprogettazione. Esempi di progettazione e
organizzazione di eventi formativi, sportelli, punti d’ascolto per genitori,
insegnanti e coppie in difficoltà.
Segnali di abuso, violenza e maltrattamento.
La protezione del minore e la segnalazione. Disfunzionalità genitoriale nelle
famiglie violente. I segni del maltrattamento dell'abuso e della patologia della
somministrazione delle cure. La recuperabilità genitoriale. Predisporre un
progetto integrato.
Elementi di sessuologia.
Il ruolo del counselor nell’area sessuale e differenze con gli altri professionisti.
Conoscenza delle principali disfunzioni nell’ambito sessuale e invio specialistico.
Educazione all’affettività. Miti e credenze sulla sessualità. La persona, la coppia,
il gruppo.
42
Bonas Gianni
Samory Marco
12
Deganello Antonia
24
Tognazzo Federica
18
Benini Roberto
12
Campanaro Paola
12
Campanaro Paola
12
Fasson Patrizia
12
Ambrosetti Andrea
Supervisione didattica*
Formazione personale di gruppo*
Attività di tirocinio*
78
108
150
Totale complessivo ore di formazione nei tre anni
732
* Insegnamenti e attività formative obbligatori previsti da AssoCounseling.
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1° ANNO 2016 - CORSO DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO
DOCENTI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
TEORIA
FORMAZIONE
PERSONALE
DI GRUPPO
SUPERVISIONE
DIDATTICA
DI GRUPPO
TOTALE
ORE
BARUZZO ROBERTO
STORIA E SVILUPPO DEL COUNSELING.
DALLE ORIGINI NEGLI USA AD OGGI;
RECENTI EVOLUZIONI NEL CONTESTO
NAZIONALE ED INTERNAZIONALE. I
PRINCIPALI CONTRIBUTI TEORICI.
12
12
AMBROSETTI ANDREA
ELEMENTI DI PSICOLOGIA GENERALE.
6
6
TOGNAZZO FEDERICA
COMUNICAZIONE, SCELTE E
CAMBIAMENTO.
12
18
CAMPANARO PAOLA
CAMPANARO PAOLA
BELLIN ALESSANDRO
IL CONFLITTO, ASPETTI PSICOLOGICI,
EMOTIVI, COMPORTAMENTALI, SOCIALI
FONDAMENTI DI COUNSELING. L’INIZIO
DELLA RELAZIONE DI COUNSELING E
ANALISI DELLA COMUNICAZIONE NELLA
COPPIA.
6
18
12
PATTARO STEFANO
LA STRUTTURA MENTALE
(CONSCIO/INCOSCIO; ES, IO, SUPER-IO).
12
12
PATTARO STEFANO
FASI DI SVILUPPO ED EVOLUZIONE
DELL’ESSERE UMANO (ELEMENTI DI
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO).
12
12
DEGANELLO ANTONIA
IL CORPO COME ESPRESSIONE DI UN
DISAGIO ESISTENZIALE.
12
12
TOGNAZZO FEDERICA
VECCHIE E NUOVE DIPENDENZE.
6
6
12
12
6
6
12
12
AMBROSETTI ANDREA
PEDRON MARCO
TOGNAZZO FEDERICA
BONAS GIANNI
MAZZADI LAURA
LA PERSONA NEI VARI CONTESTI SOCIALI.
BULLISMO E ABBANDONO SCOLASTICO
(ELEMENTI DI PSICOLOGIA SOCIALE).
SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA. TIPOLOGIA,
COMPITI E STRUTTURA DELLA FAMIGLIA.
LE PROFESSIONI DELLA RELAZIONE D’AIUTO:
CONFINI ED ELEMENTI DI PSICOPATOLOGIA.
COUNSELING ESISTENZIALE SECONDO IL
MODELLO DI V. FRANKL.
LE BASI FILOSOFICHE DEL MOVIMENTO
UMANISTICO-ESISTENZIALE; LA MATRICE
FILOSOFICA DELLA LOGOANALISI.
TOTALE GENERALE
TIROCINIO PRESSO ENTI CONVENZIONATI
18
42
60
6
150
6
42
/
192
50
11
C.I.S.S.P.A.T. Centro Italiano Studio Sviluppo Psicoterapia A Breve Termine
Riconosciuto dal MURST con D.M. del 29/01/2001 G.U. N.41 del 19/02/01
www.cisspat.edu
2° ANNO 2017 - CORSO DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO
DOCENTI
PATTARO STEFANO
FASSON PATRIZIA
MATERIE D’INSEGNAMENTO
LA STRUTTURA MENTALE
(CONSCIO/INCOSCIO; ES, IO, SUPER-IO).
CENNI DI PSICOPATOLOGIA IN ETÀ
EVOLUTIVA. IL RUOLO DEL COUNSELOR IN
FAMIGLIA E A SCUOLA IN SITUAZIONI DI
DISABILITÀ (ELEMENTI DI PSICOLOGIA
DELLO SVILUPPO).
TEORIA
FORMAZIONE
PERSONALE
DI GRUPPO
SUPERVISIONE
DIDATTICA
DI GRUPPO
TOTALE
ORE
6
6
12
12
6
AMBROSETTI ANDREA
ELEMENTI DI PSICOLOGIA GENERALE.
6
TOGNAZZO FEDERICA
COMUNICAZIONE, SCELTE E
CAMBIAMENTO.
12
CAMPANARO PAOLA
IL CONFLITTO, ASPETTI PSICOLOGICI,
EMOTIVI, COMPORTAMENTALI, SOCIALI.
6
BELLIN ALESSANDRO
CAMPANARO PAOLA
FONDAMENTI DI COUNSELING: LA FASE
CENTRALE DELLA RELAZIONE D’AIUTO.
6
AMBROSETTI ANDREA
ETICA E DEONTOLOGIA PROFESSIONALE.
6
18
12
18
6
IL COUNSELING COME SOSTEGNO ALLA
FUNZIONE GENITORIALE.
CAMPANARO PAOLA
GENESI E STORIA DELLA COPPIA. COPPIA,
MATERNITÀ E FAMIGLIA. DINAMICHE DI
COPPIA E DINAMICHE FAMILIARI.
STRUMENTI DI VALUTAZIONE.
6
12
18
PEDRON MARCO
LA FUNZIONE GENITORIALE NELL'INFANZIA
E IN LATENZA.
ELEMENTI DI SOCIOLOGIA DEI GRUPPI E
DELLA FAMIGLIA. LE RELAZIONI SOCIALI : IL
GRUPPO FAMIGLIA. STORIA FAMILIARE.
COUNSELING ESISTENZIALE SECONDO IL
MODELLO DI V. FRANKL.
18
6
24
TOGNAZZO FEDERICA
VECCHIE E NUOVE DIPENDENZE.
6
BENINI ROBERTO
COUNSELING BIOPSICOSOCIALE.
6
TOGNAZZO FEDERICA
LE PROFESSIONI DELLA RELAZIONE D’AIUTO:
CONFINI ED ELEMENTI DI PSICOPATOLOGIA.
12
12
AMBROSETTI ANDREA
ELEMENTI DI SESSUOLOGIA.
12
12
TOTALE GENERALE
126
BONAS GIANNI
TIROCINIO PRESSO ENTI CONVENZIONATI
12
30
42
6
6
30
12
36
192
50
12
C.I.S.S.P.A.T. Centro Italiano Studio Sviluppo Psicoterapia A Breve Termine
Riconosciuto dal MURST con D.M. del 29/01/2001 G.U. N.41 del 19/02/01
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3° ANNO 2018 - CORSO DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO
DOCENTI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
TEORIA
FORMAZIONE
PERSONALE
DI GRUPPO
SUPERVISIONE
DIDATTICA
DI GRUPPO
TOTALE
ORE
TOGNAZZO FEDERICA
COMUNICAZIONE, SCELTE E
CAMBIAMENTO.
6
6
AMBROSETTI ANDREA
ETICA E DEONTOLOGIA PROFESSIONALE.
12
12
IL COUNSELING COME SOSTEGNO ALLA
FUNZIONE GENITORIALE. DINAMICHE DI
COPPIA E DINAMICHE FAMILIARI. IL
CONFLITTO: ASPETTI PSICOLOGICI,EMOTIVI,
COMPORTAMENTALI E SOCIALI.
CAMPANARO PAOLA
CAMPANARO PAOLA
TIPOLOGIE DI CONFLITTO E GESTIONE DEL
CONFLITTO: ASPETTI TECNICI E
METODOLOGICI LA FUNZIONE
GENITORIALE IN ADOLESCENZA.
ELEMENTI DI PROGETTAZIONE E
ORGANIZZAZIONE DI UN SERVIZIO DI
COUNSELING.
6
6
12
12
6
18
TOGNAZZO FEDERICA
VECCHIE E NUOVE DIPENDENZE.
12
PEDRON MARCO
SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA: LE RELAZIONI
SOCIALI, SCHEMI E MITI FAMILIARI, IL
GENOSOCIOGRAMMA.
12
PATTARO STEFANO
FASSON PATRIZIA
FONDAMENTI DI COUNSELING: LA FASE
FINALE E LA CONCLUSIONE.
12
BELLIN ALESSANDRO
SUPERVISIONE.
BONAS GIANNI
12
12
24
24
12
COUNSELING ESISTENZIALE SECONDO IL
MODELLO DI V. FRANKL.
12
BENINI ROBERTO
COUNSELING BIOPSICOSOCIALE.
12
AMBROSETTI ANDREA
ELEMENTI DI SESSUOLOGIA.
FASSON PATRIZIA
SEGNALI DI ABUSO, VIOLENZA E
MALTRATTAMENTO. LA PROTEZIONE DEL
MINORE. DISFUNZIONALITÀ GENITORIALE
NELLE FAMIGLIE VIOLENTE.
12
12
ALLEGRINI FABIO
PROMOZIONE DELLA PROFESSIONE.
12
12
TOTALE GENERALE
120
SAMORY MARCO
TIROCINIO PRESSO ENTI CONVENZIONATI
36
48
12
6
36
42
12
198
50
13
C.I.S.S.P.A.T. Centro Italiano Studio Sviluppo Psicoterapia A Breve Termine
Riconosciuto dal MURST con D.M. del 29/01/2001 G.U. N.41 del 19/02/01
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MODALITÀ DI ISCRIZIONE AL 1° ANNO
L'accesso al Corso è subordinato al possesso di uno dei seguenti titoli di studio:
(come già precedentemente riportato a pag. 3)
● Requisito minimo di ammissione è il Diploma di Scuola Media Superiore;
● Laurea in: Lettere e Filosofia; Psicologia; Sociologia; Scienze dell'Educazione; Operatore dei Servizi
Sociali; Scienze del Servizio Sociale; Scienze della Formazione Primaria; Medicina; Scienze Infermieristiche;
Scienze per la Formazione dell'Infanzia e della preadolescenza.
Il corso è rivolto a tutte le figure professionali impegnate in campo educativo e socio-sanitario:
Operatori di Comunità terapeutiche; Operatori di Consultori familiari; Operatori impegnati nella relazione
d'aiuto; Operatori sociali; Educatori; Assistenti di Comunità; Insegnanti; Mediatori familiari e culturali;
Sacerdoti, ecc.
L’ammissione al Corso è subordinata allo svolgimento di un colloquio con eventuale somministrazione di
un test di personalità, per chi fosse già deciso ad iscriversi, volto ad accertare le motivazioni e l’inclinazione
all’esercizio della professione di Counseling. La partecipazione al colloquio è gratuita e non vincola
all’iscrizione al corso.
DOCUMENTI DA PRESENTARE
Gli interessati dovranno far pervenire alla Segreteria i seguenti documenti:
1. richiesta di iscrizione rivolta al Direttore della Scuola (modulo pagina successiva);
2. autocertificazione di nascita e di residenza;
3. fotocopia semplice del titolo di studio;
4. n° 3 fototessere.
VERSAMENTI
Quota annuale di iscrizione € 100,00 + IVA 22% (per un totale di € 122,00) da versare
contestualmente alla prima rata.
€ 1.820,00 + IVA al 22% (per un totale di € 2.220,40 annui), comprensivi di tutte le attività, con 5 rate
così ripartite:
1° rata: € 480,00 + IVA al 22 % (per un totale di € 585,60, inclusa quota annuale di iscrizione) al
momento dell’iscrizione a mezzo:
- assegno bancario non trasferibile intestato a C.I.S.S.P.A.T. srl oppure
- bonifico bancario intestato a C.I.S.S.P.A.T. srl, codice iban:
IT 75 C 05034 12100 000000005119, Banco Popolare - Filiale di Padova, Via Trieste 31/B.
2° rata: € 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di € 439,20)
3° rata: € 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di € 439,20)
4° rata: € 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di € 439,20)
5° rata: € 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di € 439,20)
Il prospetto delle scadenze verrà consegnato in occasione dei primi incontri.
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RICHIESTA DI ISCRIZIONE
AL CORSO TRIENNALE DI COUNSELING ESISTENZIALE 2016-2018
DATI ANAGRAFICI
NOME
…………………………………………………………………………………………
COGNOME
………………………………………………………………………………………….
LUOGO E DATA DI NASCITA: …………………………………………………………………...
RESIDENZA:
…………………………………………………………………………..…………………………………………………..
DOMICILIO (solo se diverso dalla residenza):
…………………………………………………………………………
TELEFONO:
……………………………..………………
E-MAIL:
…………………………………………………………………………………….………...
CODICE FISCALE:
CELL.: ……………………………………………………
………………..…………………………..
P. IVA:
………………………………..………………
TITOLO DI STUDIO:
……………………………………….…………………………………
PROFESSIONE:
……………………………………….…………………………………
AZIENDA, LUOGO DI LAVORO ……….…………………………………………………………………
Data _______________________________
Firma_________________________________
Dichiaro inoltre di essere informato che ai sensi del D. Lgs. 196/03 i dati richiesti saranno utilizzati solo per i fini istituzionali previsti
dallo statuto di CISSPAT SRL e che gli interessati possono avvalersi di quanto previsto dagli artt. 7, 8, 9, 10 D. Lgs. 196/03 (Diritti
dell'interessato). Il sottoscritto autorizza espressamente CISSPAT SRL al trattamento dei propri dati personali ai sensi del D. Lgs.
196/03.
Firma_________________________________
IL MODULO DEVE ESSERE INVIATO, COMPILATO E FIRMATO,
CONTESTUALMENTE ALLA COPIA DEL PAGAMENTO,
VIA FAX (049-8779871) O E-MAIL ([email protected]).
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