Ministero della Pubblica Istruzione
Istituto Comprensivo Statale “Donato Bramante”
61033 Fermignano (PU) – Via Carducci , 2
PROGRAMMA ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s. 2012/2013
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO
AREA/DISCIPLINA
CLASSI II A - B - C - D
Storia
Obiettivi specifici della disciplina:
1. Rielaborare le conoscenze apprese ed esprimerle con chiarezza e proprietà linguistica;
2. Collocare nel tempo fatti e fenomeni /Utilizzare, in modo pertinente, gli aspetti essenziali della
periodizzazione e organizzatori temporali;
3. Comprende i nessi di causa e conseguenza tra fatti e/o fenomeni storici
4. Riconoscere il tipo di fonte e ricavarne informazioni.
5. Conoscere e usare termini specifici del linguaggio disciplinare
Obiettivi minimi:
1. Riferire gli aspetti salienti di un avvenimento
2. Stabilire relazioni di causa/effetto in avvenimenti non complessi
3. Collocare nel tempo e nello spazio alcuni tra i più importanti avvenimenti
4. Spiegare con parole proprie ma chiare il significato di alcuni termini – chiave del lessico
Specifico
5. Ricavare informazioni esplicite da documenti scritti o iconici semplici
Percorso formativo / Scelte pedagogico didattiche
di contenuto:
Dalla scoperta di nuovi mondi all’età delle rivoluzioni
di metodo e strategie:
Ricognizione delle conoscenze e delle abilità precedentemente acquisite
Discussione e riflessione guidata
Metodo induttivo - deduttivo
Ideazione e formalizzazione di ipotesi, raccolta, discussione, sistemazione (verbale – grafica) e
unificazione delle ipotesi
Brainstorming
Problem solving
Riepilogo, all’inizio della lezione, dell’iter di lavoro svolto e delle conoscenze acquisite fino a quel
momento
Utilizzazione e consolidamento delle competenze apprese, mediante esercitazioni e simulazioni
Fasi di recupero, consolidamento e potenziamento
Lezione interattiva
Unità di apprendimento previste (titoli)
1. L’Età del Rinascimento
2. L’Europa scopre il mondo
3. Il declino dell’Italia - Riforma protestante e Controriforma
4. L’Europa e l’Italia nell’economia mondo
5.L’età delle rivoluzioni: Illuminismo – Rivoluzione americana – Rivoluzione industriale –Rivoluzione francese
Tempi previsti di svolgimento delle Unità d’Apprendimento
Vedi allegato n° 1
Traguardi di competenze
Conosce i momenti e i processi fondamentali della storia italiana ed europea moderna
conosce e apprezza aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell’umanità
elabora un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da testi
di vario genere
espone le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti
usa le conoscenze e le abilità per comprendere opinioni e culture diverse
Verifica
Tipologie di verifiche utilizzate a scopo:
formativo o diagnostico:
domande informali durante la lezione
controllo del lavoro domestico
testi di comprensione - analisi
produzione scritta (riassunti, commenti, ecc)
sommativo
produzione di messaggi orali e scritti con funzione comunicativa diversa
analisi di testi scritti di diverso genere
produzione di elaborati scritti
esercizi di individuazione ed uso di regole grammaticali
Scansione temporale delle verifiche:
-
Indicazione del numero di prove previste per ogni quadrimestre e loro tipologia:
Le prove di verifica , (tre per ogni quadrimestre)verranno svolte in classe alla fine di ogni Unità di
apprendimento in forma scritta (prove strutturate e non) e orale. Saranno finalizzate ad accertare
abilità e competenze acquisite, nonché ad abituare gli alunni ad autovalutare il proprio operato
Sarà cura degli insegnanti approntare prove comuni, nelle 4 classi, di analisi del testo e di
individuazione ed applicazione delle regole grammaticali. Le prove (quando possibile) saranno
strutturate in forma graduata , coerentemente con gli obiettivi programmati
Indicazione dei tempi di svolgimento delle singole prove:
1 ora per le prove di analisi del testo; 1 ora per le prove di ascolto; 1 ora per le prove di
grammatica; 2/3 ore per la produzione di elaborati
Valutazione
Saranno date chiare informazioni agli alunni sui criteri di valutazione
Saranno definite le competenze minime per ogni singola disciplina
Saranno presi in considerazione i progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza.
Si misurerà: l’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze
L’attribuzione dei voti è effettuata utilizzando il seguente schema:
Livello di apprendimento
Giudizio sintetico
4
-
Gravemente
insufficiente
5
-
Insufficiente
Sufficiente
Buono
Ottimo
6
-
manifesta lacune gravi nella comprensione e
conoscenza dei contenuti essenziali
espone i contenuti solo se guidato con semplici
domande stimolo
utilizza un lessico molto limitato
non raggiunge tutti gli obiettivi minimi previsti
manifesta incertezze e qualche lacuna nella
comprensione e conoscenza dei contenuti essenziali
espone i contenuti in modo frammentario poco
pertinente
utilizza un lessico poco adeguato
non raggiunge pienamente gli obiettivi minimi stabiliti
comprende e conosce i contenuti essenziali
li sa riutilizzare
espone i contenuti usando lessico e terminologia
specifica in modo semplice ma abbastanza corretto
raggiunge gli obiettivi minimi stabiliti
7
- comprende e conosce la maggior parte dei contenuti
svolti
li sa riutilizzare e/o contestualizzare
- espone i contenuti con correttezza e proprietà lessicale
usando in modo corretto e
abbastanza adeguato la terminologia specifica
- raggiunge la maggior parte degli obiettivi stabiliti
8
comprende e conosce tutti i contenuti svolti
li sa riutilizzare e/o contestualizzare, sintetizzare
espone i contenuti con correttezza e proprietà
lessicale usando la terminologia specifica
raggiunge tutti gli obiettivi stabiliti
organizza il lavoro applicando strategie adeguate allo
scopo
9
comprende e conosce tutti i contenuti svolti li sa applicare
e/o contestualizzare,
rielaborare analizzare, sintetizzare
- espone i contenuti
usa il lessico e la terminologia in modo preciso,
corretto, pertinente e ricco
- raggiunge ampiamente tutti gli obiettivi stabiliti
- organizza il lavoro
- sa evidenziare relazioni e nessi logici
10
− comprende e conosce tutti i contenuti svolti,li sa
applicare e/o contestualizzare,
rielaborare analizzare, sintetizzare e approfondire
autonomamente
− espone i contenuti usando il lessico e la terminologia
in modo preciso, corretto, pertinente e ricco
− raggiunge ampiamente tutti gli obiettivi stabiliti
− organizza il lavoro scegliendo strategie adeguate allo
scopo
− sa evidenziare relazioni e confronti
− esprime valutazioni personali motivate
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Modalità di comunicazione con le famiglie
□
□
□
□
comunicazioni scritte sul libretto personale degli alunni riguardo a ritardi e
inadempienze…………………………………………………………………………………………;
convocazione straordinaria dei genitori per colloqui individuali in caso di inadempienze…….
ripetute; richiami disciplinari…………………………………………………………………………
comunicazioni telefoniche per la convocazione informale dei
genitori……………………………………………………………………….
Colloqui quadrimestrali ; ricevimento (prima settimana di ogni mese) …………………………
Fermignano, 15 ottobre 2012
I docenti
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