ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE (scuola primaria)
A.S. 2014-2015
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
CLASSE QUINTA
TERZO BIMESTRE
COMPETENZE
Indicazioni
Nazionali
1) L’alunno
utilizza
le
conoscenze e
le
abilità
relative
al
linguaggio
visivo
per
produrre varie
tipologie
di
testi
visivi
(espressivi,
narrativi,
rappresentativi
e
comunicativi).
2)
L’alunno
rielabora in modo
creativo
le
immagini
con
molteplici
tecniche, materiali
e
strumenti
(grafico-espressivi,
pittorici e plastici,
ma
anche
audiovisivi
e
multimediali).
ABILITÀ
Elaborare
creativamente
produzioni
personali
e
autentiche per
esprimere
sensazioni
ed
emozioni;
rappresentare e
comunicare
la
realtà percepita.
Sperimentare
strumenti
e
tecniche diverse
per
realizzare
prodotti grafici,
plastici, pittorici
e multimediali.
CONOSCENZE
-Prodotti
grafici
raffiguranti
persone,animali, cose
osservati nella realtà e
collocati
con
una
esatta proporzione
 Disegni relativi al
retro della copertina
del diario scolastico.
AMBIENTE
APPRENDIMENTO
DI
Attività di laboratorio, lezioni
interattive.
Arte / italiano
Il libretto/il diario scolastico:
strumenti di comunicazione
utili agli studenti
(Partecipazione al concorso
“Diario d’istituto
2015/2016”con nomina di
apposita commissione
giudicatrice)
-Le principali tecniche Attività di laboratorio, lezioni
grafiche: uso della interattive
matita, dei pastelli, dei
pennarelli, dei pastelli
a cera,dei colori a
tempera,
degli
acquarelli.
 Coloritura del retro
della copertina del
diario.
 Coloritura di
nature morte con la
tecnica del
tratteggio per
produrre effetti di
chiaroscuro che
rendono
l’idea del
volume degli oggetti.
3 L’alunno è in Riconoscere in
Attività di laboratorio, lezioni
grado
di un testo iconico - La lettura denotativa e interattive. Utilizzo della LIM.
osservare,
visivo
gli connotativa di testi
esplorare,
elementi
iconico- visivi.
descrivere
e grammaticali e le
leggere immagini
(opere
d’arte,
fotografie,
manifesti, fumetti
ecc.) e messaggi
pubblicitari
multimediali
(spot,brevi filmati,
film…)
tecniche
del
linguaggio visivo
(linee,
colori,
forme, volume,
spazio),
individuando il
loro significato
espressivo.
4
L’alunno
individua
i
principali aspetti
dell’opera d’arte;
apprezza,
apprezza le opere
artistiche
e
artigianali
provenienti
da
culture
diverse
dalla propria.
Individuare
in
un’opera d’arte,
sia antica, sia
moderna,
gli
elementi
essenziali della
forma,
del
linguaggio, della
tecnica e dello
stile dell’artista
per
comprenderne il
messaggio e la
funzione.
 “Natura morta con
mele e arance” (Paul
Cèzanne – dipinto a
olio
su
tela).
Composizione,anno di
produzione, spazio, uso
della luce, uso del
colore,
emozioni
suscitate.
 “La conversione di S.
Paolo” (Caravaggio –
dipinto a olio su tela).
Composizione, anno di
produzione, spazio, uso
dei colori, emozioni.
La natura morta:
rappresentazione
pittorica di origine
antiche che ritrae
oggetti inanimati
(Cèzanne
18391906- Arcimboldo
1526 –
1593
,
Casorati
18831963)
 Rapidi cenni
biografici relativi ai
tre artisti.

Tecniche
e
procedimenti
utilizzati
per
evidenziare
le
caratteristiche degli
oggetti scelti(il tipo
di
oggetti
raffigurati, l’uso del
colore, lo spazio,
l’utilizzo della luce,
il
messaggio
trasmesso)
Obiettivi interdisciplinari
Arte / religione cattolica
- Lettura
denotativa
/connotativa di “La
conversione
di
S.Paolo”(Caravaggio).
Attività di laboratorio, lezioni
interattive.
Obiettivi interdisciplinari
Arte / storia
-Collocazione storica degli
artisti analizzati.
-Le decorazioni a mosaico sui
pavimenti o come affreschi (
II, III secolo a.C , prime civiltà)