Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio scolastico regionale per la Lombardia
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
V. M U Z I O
Scuola dell’Infanzia – Scuola Primaria – Scuola Secondaria di 1° grado
Via S. Pietro ai Campi, 1 - 24126 - BERGAMO
www.icmuzio.gov.it
C.F.: 95118920164 - Tel. 035 316754 - Fax 035 312306 –
e_mail: [email protected] – [email protected] – [email protected]
PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA FORMATIVA
EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015
a.s. 2016/2017
a.s. 2017/2018
a.s. 2018/2019
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 13 gennaio 2016
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
SOMMARIO
PREMESSA .................................................................................................................................................................. 4
AREA ORGANIZZATIVA ............................................................................................................................................... 5
FINALITÀ DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO ................................................................................................................................... 5
IDENTITÀ DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO ................................................................................................................................... 6
ORGANIGRAMMA ................................................................................................................................................................ 7
Area Organizzativa ..................................................................................................................................................... 7
Area Amministrativa .................................................................................................................................................. 8
Uffici segreteria .......................................................................................................................................................... 8
Collaboratori scolastici ............................................................................................................................................... 8
Consiglio d’Istituto ..................................................................................................................................................... 9
IL TERRITORIO DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO ........................................................................................................................... 10
I plessi dell’Istituto “V. Muzio” ................................................................................................................................. 11
Sito web dell’Istituto “V. Muzio” e CTS-NTD ............................................................................................................ 13
Gruppi sportivi, sociali e culturali operanti nel territorio ........................................................................................................14
Impianti sportivi e ricreativi ....................................................................................................................................................15
ORGANIZZAZIONE E RISORSE ................................................................................................................................................ 16
Calendario scolastico ............................................................................................................................................... 16
Formazione delle classi ............................................................................................................................................ 16
Assegnazione dei docenti alle classi ......................................................................................................................... 17
LA CARTA DEI SERVIZI DELLA SCUOLA...................................................................................................................................... 17
I diritti dell’alunno .................................................................................................................................................... 18
Uguaglianza .............................................................................................................................................................................18
Imparzialità e regolarità ..........................................................................................................................................................18
Accoglienza ed integrazione....................................................................................................................................................18
Il servizio istituzionalizzato ....................................................................................................................................... 18
Diritto di scelta ......................................................................................................................................................... 18
Obbligo scolastico e regolarità della frequenza ....................................................................................................... 19
Lo stile della scuola .................................................................................................................................................. 19
Partecipazione ........................................................................................................................................................................19
Trasparenza .............................................................................................................................................................................19
Efficienza .................................................................................................................................................................................19
Libertà di insegnamento e aggiornamento del personale ......................................................................................................19
I rapporti scuola – famiglia ...................................................................................................................................... 20
IL CODICE DI COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNI ........................................................................................................................ 20
IL PATTO EDUCATIVO .......................................................................................................................................................... 20
GLI ORGANI COLLEGIALI ...................................................................................................................................................... 21
Il consiglio d’Istituto ................................................................................................................................................................21
Il Collegio dei docenti ..............................................................................................................................................................21
Staff della dirigenza .................................................................................................................................................................21
Le commissioni ........................................................................................................................................................................21
I consigli di intersezione, di interclasse, di classe ....................................................................................................................21
IL REGOLAMENTO DEL CDI .................................................................................................................................................. 22
SICUREZZA DELL’ISTITUTO ................................................................................................................................................... 29
2
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
AREA DIDATTICA .......................................................................................................................................................30
ALLEGATI: RIEPILOGO ................................................................................................................................................31
Piano di miglioramento ............................................................................................................................................ 31
Codice disciplinare degli studenti ............................................................................................................................. 31
Patto educativo di corresponsabilità ....................................................................................................................... 31
I macroprogetti d’Istituto ......................................................................................................................................... 31
Sportello di consulenza psicopedagogica ................................................................................................................. 31
Il sistema di valutazione ........................................................................................................................................... 31
L’autovalutazione d’Istituto ..................................................................................................................................... 31
La scuola dell’infanzia .............................................................................................................................................. 31
La scuola primaria .................................................................................................................................................... 31
La scuola secondaria di 1° grado.............................................................................................................................. 31
L’indirizzo musicale dell’Istituto ............................................................................................................................... 31
La scuola primaria: sezione Montessori ................................................................................................................... 31
3
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
PREMESSA
Ogni istituzione scolastica predispone, con la partecipazione di tutte le sue
componenti, il Piano dell'offerta formativa. Il Piano è il documento fondamentale
costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita
la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le
singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia (D.P.R. 275/1999, art.3 c.1)
1

Il presente Piano triennale dell’offerta formativa, relativo all’Istituto Comprensivo “V. Muzio” di
Bergamo, (al quale è allegato il corrispondente Piano di miglioramento)1 è elaborato ai sensi di
quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la Riforma del sistema nazionale di
istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti

Il Piano triennale dell’offerta formativa è stato elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli
indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal
dirigente scolastico con proprio atto di indirizzo del 29/11/2015 (Comunicazione n. 19)

Il Piano triennale dell’offerta formativa ha ricevuto il parere favorevole del collegio dei docenti
nella seduta del 13 gennaio 2016

Il Piano triennale dell’offerta formativa è stato approvato dal consiglio d’Istituto nella seduta del
13 gennaio 2016

Il Piano triennale dell’offerta formativa, dopo l’approvazione, viene inviato all’USR competente
per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico
assegnato

Il Piano triennale dell’offerta formativa e l’allegato Piano di miglioramento sono pubblicati nel
portale unico dei dati della scuola
Il Piano di miglioramento è corrispondente all’Allegato n. 1.
4
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
AREA ORGANIZZATIVA
Finalità dell’Istituto comprensivo
Le finalità generali dell’Istituto Comprensivo “Muzio” di Bergamo, formato da tre diversi ordini di scuola
(infanzia, primaria e secondaria di 1° grado), sono quelle previste dalla Costituzione della Repubblica
italiana e dagli ordinamenti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di 1°
grado. L’Istituto si richiama, inoltre, ai Trattati internazionali dei diritti dell’uomo e del bambino e si
impegna a realizzare l’autonomia organizzativa, didattica, di ricerca e di sviluppo al fine di ottenere i
migliori risultati possibili, basandosi sull’utilizzo ottimale delle risorse umane, delle strutture e dei servizi
presenti sul territorio. È importante, per il successo formativo di ogni studente, che scuola e famiglia
collaborino e comunichino in modo costruttivo e propositivo, ciascuno per le peculiari responsabilità.
La scuola, integrando l’opera della famiglia, si propone di accompagnare la crescita degli studenti,
rispettandone le peculiarità, mediante una graduale formazione culturale che sia adeguata alle delicate fasi
evolutive di crescita (infanzia, preadolescenza, adolescenza) e che rispetti le caratteristiche fondanti di ogni
persona umana. Nel processo di insegnamento-apprendimento, oltre a sviluppare solide competenze
culturali, sarà importante prevedere una significativa attenzione al senso di responsabilità e di solidarietà
sociale, al rispetto per sé e per l’altro, allo sviluppo del pensiero critico.
A tal fine, l’Istituto si ispira ai seguenti principi :

uguaglianza ed integrazione, in quanto non fa distinzioni di sesso, razza, religione, lingua, opinioni
politiche, condizioni psico-fisiche ed economiche;

efficacia nell’erogare il servizio secondo criteri di obiettività ed equità;

trasparenza nel motivare le ragioni delle scelte educative e del percorso scolastico;

partecipazione nel costruire relazioni con le famiglie e la realtà del territorio.
Quindi assicura :

l’accoglienza e l’integrazione di tutti gli alunni, attraverso iniziative definite annualmente;

pari opportunità di crescita culturale, a seconda dei bisogni e delle potenzialità degli alunni,
privilegiando competenze e procedure rispetto alle conoscenze;

la gestione partecipata della scuola nell’ambito degli organi Collegiali per promuovere la
corresponsabilità nei processi educativi di tutta la comunità scolastica;

l’adeguamento degli orari di lavoro di tutto il personale e di funzionamento delle scuole per
realizzare l’efficienza e l’efficacia del servizio, in rapporto alle risorse delle singole realtà e ai
bisogni della Comunità in cui sono inserite;
5
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa

l’aggiornamento del personale e la libertà d’insegnamento, fondata sulla conoscenza costante ed
aggiornata delle teorie psicopedagogiche e metodologico-didattiche da parte dei docenti, sempre
nel rispetto della personalità degli alunni;

il rispetto della libertà di scelta educativa delle famiglie, sostenendo l’allievo nella progressiva
conquista della sua autonomia.
Identità dell’Istituto comprensivo
Una realtà come quella dell’Istituto comprensivo Muzio evidenzia caratteristiche di complessità che ne
rappresentano, intrinsecamente, la principale risorsa. Grazie a questa complessità, si sono individuati i tre
princìpi basilari sui quali basare la vision dell’Istituto: inclusione, continuità e didattica.
La didattica rappresenta il fondamento stesso della scuola e oggi è diventato imprescindibile compiere,
costantemente e in modo serio, una riflessione su quali siano le metodologie di insegnamento che possono
realmente favorire il successo formativo degli alunni. Le scelte didattiche, che attivano il processo di
insegnamento-apprendimento, devono essere fondate su basi teoriche forti e devono saper coniugare le
migliori istanze pedagogiche alle sollecitazioni fornite dalla didattica di tipo innovativo (laboratoriale e che
preveda l’utilizzo delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione). Oltre a riconoscere e favorire
il valore dell’esperienza, va compiuta una riflessione sui tempi dell’apprendimento, sulla personalizzazione
dell’insegnamento e sulla valorizzazione di diverse strategie didattiche, che tengano realmente conto dei
bisogni degli studenti.
L’aspetto della continuità è di particolare importanza soprattutto per il fatto che l’Istituto comprensivo può
accogliere bambini dai tre anni e sino ai quattordici anni. Si tratta di un arco temporale significativo, che
attraversa varie fasi della vita di una persona ed è per questo che occorre considerare la continuità con
senso di responsabilità, curando da un lato l’aspetto organizzativo (collegamenti tra i diversi ordini di
scuola) e dall’altro quello pedagogico e curricolare (in prospettiva orizzontale e verticale). Sarebbe
opportuno auspicare ad un’unitarietà dell’insegnamento, da porsi come obiettivo sia tra una disciplina e
l’altra dello stesso ordine di scuola, sia tra un ordine e l’altro, al fine di puntare ad una continuità formativa
armonica e articolata.
L’inclusione, infine, è da intendersi come condizione intrinseca alla scuola, luogo in cui coesistono diversità
di ogni genere. Vivere insieme, in un gruppo, la vita scolastica vuol dire poter sperimentare in prima
persona la sostanza dell’apprendimento (si impara con gli altri) e la pluralità di modi e di stili. Condividere
ogni giorno a scuola diversi modi di apprendere, constatare la varietà e la diversa misura delle competenze
presenti non solo in un gruppo, ma in ogni persona, è un’opportunità unica per apprendere in modo
significativo cioè personale, durevole e trasferibile fuori dall’ambito scolastico e, quindi, acquisire
competenze. In questo senso la qualità dell’integrazione a scuola è qualità della scuola. Si tratta di riuscire a
costruire “ponti” fra le persone, le situazioni, le competenze. La dimensione inclusiva viene incrementata
quando si riesce a far intrecciare le voci di tutti gli interlocutori in un dialogo aperto, caratteristiche che
stanno alla base di ogni situazione educativa dove ciascuna persona porta il proprio contributo, unico,
necessario e, al contempo, complementare a quello di tutti gli altri.
6
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Organigramma
Area Organizzativa
Dirigente scolastico
ANNALISA BONAZZI2
Collaboratore vicario
GIUDITTA BENEDETTI3
Funzioni strumentali
Stranieri
LOUISE PERSONENI
Arte e musica
ANNA FACOETTI
ANNA GRITTI
BES
MARIA GRAZIA MANTIONE
LUCA MARRI
Animatore digitale
Coordinatori di plesso
MANUEL MANTUANO
Infanzia Colognola
LIVIA ROTA
GIUSEPPINA VIVIANO
Infanzia Villaggio
NOEMI DONDA
Infanzia Grumello
ELISABETH DOTTI
SILVIA FUMAGALLI
Primaria Calvino
CINZIA CASALI
Primaria Manzoni
ANTONELLA MAGGIONATI
Primaria don Milani
ROSSELLA LOLLI
Secondaria Muzio
MARIA DOMENICA PASCULLI
Secondaria Villaggio
AURELIO ANGARANO
Referente sezione Montessori
2
MARCELLA POLLINA
Il Dirigente scolastico riceve previo appuntamento.
3
Il Collaboratore vicario riceve, previo appuntamento, nelle giornate di martedì e di venerdì (riferimento a.s.
2015/2016).
7
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Area Amministrativa
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (D.S.G.A)
ELISABETTA ZANACCHI
Assistenti amministrativi
GRAZIA CARUSO
Affari generali
YVONNE CLEMENTINA FERRARO
CARMELA FRANZESE (P.T.)
Gestione della didattica
ELENA COMANI
FRANCESCA SALLESE
Gestione del personale
ANNA FERULLO
ANNAMARIA MAZZOLENI
Uffici segreteria
Gli orari di apertura al pubblico degli uffici di segreteria sono i seguenti:
LUNEDÌ
MARTEDÌ
MERCOLEDÌ
GIOVEDÌ
VENERDÌ
SABATO
10.00-13.00
10.00-13.00
10.00-13.00
10.00-13.00
10.00-13.00
10.00-13.00
-
14.00-15.30
-
-
14.00-15.30
-
Gli Uffici di Segreteria e di Direzione si trovano presso la Scuola secondaria di 1° grado Muzio, in via San
Pietro ai Campi, n. 1 (quartiere di Colognola del Piano).
Collaboratori scolastici
Il collaboratore scolastico, che fa parte del personale ATA, è addetto ai servizi generali della scuola con
compiti di accoglienza e di sorveglianza nei confronti degli alunni, nei periodi immediatamente
antecedenti e successivi all’orario delle attività didattiche e durante la ricreazione, e del pubblico; di pulizia
dei locali, degli spazi scolastici e degli arredi; di vigilanza sugli alunni, di custodia e sorveglianza generica sui
locali scolastici, di collaborazione con i docenti. Presta, altresì, ausilio materiale agli alunni con
certificazione di handicap nei termini stabiliti dalla Legge.
8
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Consiglio d’Istituto
Componenti
NOMINATIVO
Sede scolastica
Dirigente scolastico
ANNALISA BONAZZI
Genitori (Presidente)
PAOLO BOSIO
Primaria Manzoni
Genitori (Vice-Presidente)
EMANUELA MERLO
Primaria don Milani
Genitori (Giunta esecutiva)
CECILIA BERGAMASCO
Infanzia Villaggio
LUCA CORREGGIA
Primaria Calvino
FRANCESCA BRANCA
Primaria Manzoni
ALESSANDRA LOMBARDO
Primaria Calvino
SABRINA MAFFIOLETTI
Secondaria Muzio
SERGIO PENNA
Primaria Manzoni
Docenti (Giunta esecutiva)
GIUDITTA BENEDETTI
Secondaria
Docenti
ANNA FACOETTI
Secondaria
FRANCESCA LA ROSA
Primaria
ANTONELLA MAGGIONATI
Primaria
ROBERTA MAURI
Infanzia
MARIANNA PAPPAGALLO
Primaria
LOUISE PERSONENI
Primaria
ROSSANA ROTA
Secondaria
Genitori
9
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Il territorio dell’Istituto comprensivo
Le scuole dell’Istituto “V. Muzio” gravitano nell’area sud della città di Bergamo, capoluogo di provincia della
Regione Lombardia, e comprendono tre diversi quartieri:

Colognola del Piano, in cui sono presenti una scuola dell’infanzia, una scuola primaria e una scuola
secondaria di 1° grado

Villaggio degli Sposi, in cui sono presenti una scuola dell’infanzia, una scuola primaria e una scuola
secondaria di 1° grado

Grumello del Piano, in cui sono presenti una scuola dell’infanzia e una scuola primaria
10
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
I plessi dell’Istituto “V. Muzio”
11
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
12
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Sito web dell’Istituto “V. Muzio” e CTS-NTD
L’istituto comprensivo “Muzio” è presente online attraverso il proprio sito web; l’Home page del sito è
reperibile al link:
http://www.icmuzio.gov.it/
Nel sito sono presenti specifiche aree: Docenti, ATA, Genitori, Attività musicale. Inoltre, si trovano
informazioni riferite a: Istituto, Didattica, Uffici Segreteria, Albo Pretorio Online, Amministrazione
trasparente.
L’istituto è sede del Centro Territoriale di Supporto (CTS) e, nei locali della scuola Secondaria Muzio
(Colognola), si trova il Centro Territoriale di supporto – Nuove tecnologie per la didattica (CTS-NTD), il cui
sito web è reperibile al link:
http://www.icmuzio.gov.it/cts/
13
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Gruppi sportivi, sociali e culturali operanti nel territorio 4
4

Biblioteca di Colognola via della Vittoria

Biblioteca del Villaggio degli Sposi via Promessi Sposi

Biblioteca di Grumello del Piano Via Morali, 8

Centro 3^ età di Colognola Via Carlo Alberto

Centro 3^ età di Villaggio degli Sposi Via Cantù, 2

Centro 3^ età di Grumello del piano Via Madonna dei Campi, 3

Circolo "Simone Mayr" - Musica Lirica - Via Caduti sul Lavoro, 49

"Amici di Colognola" - Via S. Bernardino, 148

Oratorio di Colognola Via S. Sisto, 2

Oratorio Villaggio degli Sposi Via Cantù, 2

Oratorio Parrocchia S. Cuore Via Caldara, 4

Oratorio di Grumello a Piano Piazza Aquilea, 8

C.N.G.E.I. - Groppo scout - P.le Goisis, 7

Sez-AVIS di Colognola

Sez.AVIS Villaggio degli Sposi

Sez. AIDO di Colognola e/o Parrocchia di S. Sisto

Sez. AIDO Villaggio degli Sposi

Club Amici del Villaggio degli Sposi

Circolo ARCI di Colognola Via Rampinelli

Gruppo S.Vincenzo - Assistenza anziani e beneficenza e/o parrocchia di S. Sisto

Polisportiva di Colognola Via Fermi, 6 sez. di ciclismo sez. di sci sez. di pallavolo sez. di tennis sez. di
calcio

Gruppo polisportivo ARCI-UISP Grumellina Via Azzanelli, 8

Polisportiva Villaggio degli Sposi c/o Parrocchia di S. Giuseppe Via Cantù, 1

Sci club Villaggio degli Sposi
I seguenti dati sono in fase di revisione ed aggiornamento.
14
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa

Polisportiva Grumello al piano e/o Parrocchia di S. Vito P.zza Aquilea, 8

Gruppo sportivo "Amici del sabato" Sez. Calcio Via S. Domenico Savio, 20

Unione sportiva Fiorente di Colognola - sez. calcio Via S. Sisto, 9

SANKAKU Colognola: Judo Via E. Filiberto
Impianti sportivi e ricreativi5
Colognola

campo di calcio di 11 giocatori di proprietà comunale

campo di pallavolo di proprietà comunale

n. 2 campi tennis di proprietà del Comune

campo di calcio c/o oratorio di 7 giocatori

campo di calcio c/o oratorio di 11 giocatori

Teatro parrocchiale S. Sisto
Villaggio degli Sposi

campo di calcio di 7 giocatori presso l’oratorio

centro sportivo via don Bepo Vavassori

campo di pallavolo/basket presso l’oratorio
Grumello del Piano
5

campo di calcio di proprietà della parrocchia

n. 2 campi tennis di proprietà della parrocchia

campo di calcio di 7 giocatori di proprietà del Comune
Ibidem.
15
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Organizzazione e risorse
Calendario scolastico
Le date di inizio e di termine delle lezioni, dei giorni di vacanza, degli scrutini, della pubblicazione dei
risultati, di inizio degli esami di Stato vengono rese note dall'Ordinanza ministeriale e dal Decreto della
Regione Lombardia, che vengono emanati ogni anno entro il mese di giugno.
II Collegio dei docenti, in ragione di una migliore organizzazione degli interventi educativo-didattici, ha
deliberato la suddivisione dell'anno scolastico in due quadrimestri (settembre-gennaio, febbraio-giugno).
Formazione delle classi
Nella Scuola dell’infanzia le sezioni sono costituite da bambini di età diversa, salvo che non si sia costretti a
formare sezioni omogenee per ragioni organizzative connesse al numero delle iscrizioni pervenute.
Ad ogni sezione sono assegnati due docenti.
L’attività didattica si svolge anche per gruppi di alunni nei momenti in cui nelle sezioni sono presenti
entrambi i docenti.
Nella Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado una commissione del Collegio dei docenti, tenendo conto
dei criteri generali espressi dal Consiglio d'Istituto, formula una proposta al Dirigente Scolastico in merito
alla formazione delle classi prime, in modo che le stesse siano il più possibile omogenee fra loro. Eventuali
richieste di genitori relative all'iscrizione saranno vagliate dal Dirigente Scolastico.
Per la formazione delle classi prime si tiene conto dei seguenti elementi;

equa distribuzione degli alunni in base al sesso

equieterogeneità delle classi: equa distribuzione dei livelli di competenza degli alunni (indicazioni
fornite dagli insegnanti dell'ordine precedente)

situazioni di disagio comportamentale e relazionale

presenza di alunni diversamente abili

presenza di alunni stranieri
Il corso viene assegnato per sorteggio. La formazione delle classi successive alla prima avviene per
continuità, d'ufficio, a meno che non ci siano motivate richieste dei genitori e giustificati motivi, nel qual
caso la decisione finale spetta al Dirigente Scolastico .
L'inserimento di eventuali alunni ripetenti e di alunni provenienti da altre scuole viene effettuato sentendo
le proposte del Collegio dei docenti e tenendo conto anche del numero di alunni delle classi che devono
comunque risultare equilibrate.
16
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Assegnazione dei docenti alle classi
È compito del Dirigente assegnare i docenti all'interno dei team che operano sulle sezioni della Scuola
dell’Infanzia e sui gruppi-classe in parallelo o in verticale delle Scuole Primarie. L'assegnazione avviene nel
rispetto dei criteri e dei pareri degli OO.CC. quali: competenza disciplinare, esperienza didattica, continuità
didattica sulla classe, specializzazioni conseguite e interessi professionali.
Insegnanti specialisti garantiscono l'insegnamento della religione cattolica e quello della lingua inglese in
tutte le classi.
Nelle classi di scuola primaria funzionanti con metodo di differenziazione didattica Montessori almeno uno
dei docenti della classe deve essere in possesso del relativo titolo di specializzazione. Gli eventuali altri
docenti, ancorché non specializzati o specializzandi, dovranno comunque impegnarsi a sviluppare un’azione
didattica che si basi sui principi della differenziazione didattica Montessori.
Nella Scuola Secondaria di 1° grado, per quanto riguarda l'assegnazione dei docenti alle classi, si tiene
conto, di solito, dei seguenti criteri:

continuità didattica, criterio principale nell'assegnazione dei docenti alle classi

della graduatoria d’Istituto, in caso di soppressione di classi per insufficiente numero di alunni
Altri criteri potrebbero essere presi in considerazione, all'inizio dell'anno scolastico, in base a situazioni
venutesi a creare l'anno precedente oppure anche in base all'orario di servizio di eventuali “spezzonisti”
(docenti in servizio in più plessi e/o in più istituti).
In tutti gli ordini di scuola, gli insegnanti di sostegno, assegnati alle classi in cui risultano presenti alunni con
certificazione di disabilità, sono una risorsa in quanto, lavorando in sinergia con i docenti curricolari,
contribuiscono a rendere significativo l’apprendimento sia dell’alunno con disabilità, sia degli alunni
dell’intera classe.
La carta dei servizi della scuola
La Scuola, attraverso la Carta relativa al funzionamento del servizio e sulla base degli art. 2, 33 e 34 della
Costituzione Italiana, assicura tutto ciò che, elaborato ed approvato dagli Organi Collegiali della Scuola,
viene inserito nel presente documento.
Nello svolgimento della propria attività, ogni operatore scolastico, nel pieno rispetto degli interessi di
ciascun alunno, si ispira ai seguenti principi fondamentali.
17
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
I diritti dell’alunno
Uguaglianza
Nessuna discriminazione nell'erogazione del servizio scolastico viene compiuta per motivi riguardanti sesso,
razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio- economiche.
La Scuola:

favorisce l'inserimento degli alunni diversamente abili e l'iscrizione di alunni stranieri e nomadi

predispone interventi per gli alunni con particolari bisogni

assicura l'insegnamento alternativo alla religione cattolica o attività di tipo integrativo
Imparzialità e regolarità
Gli operatori scolastici agiscono secondo criteri di obiettività ed equità. La scuola assicura la regolarità e la
continuità del servizio e delle attività educative cercando di risolvere, in collaborazione con
l'Amministrazione Comunale, eventuali problemi di inagibilità dei locali e predisponendo norme che il
personale (docenti ed ATA), nel rispetto della normativa vigente e del Contratto collettivo di lavoro, si
impegna a rispettare.
Accoglienza ed integrazione
La scuola si impegna a favorire la partecipazione dei genitori, l'accoglienza degli alunni, l'inserimento e
l'integrazione di questi ultimi, con particolare riguardo alla fase di ingresso alle classi prime ed alle
situazioni di rilevante necessità. Viene pertanto predisposto, in collaborazione con i tre ordini di scuola, un
progetto di accoglienza.
Particolare impegno la Scuola presta per la soluzione delle problematiche relative agli alunni in situazioni di
handicap: viene richiesta agli enti interessati la nomina di personale di sostegno e di assistenti educatori
comunali e l'acquisto di materiali. Nello svolgimento della propria attività ogni operatore ha pieno rispetto
dei diritti e degli interessi degli alunni.
Il servizio istituzionalizzato
Diritto di scelta
Ogni famiglia ha facoltà di scegliere fra le istituzioni che erogano il servizio scolastico, nei limiti della
capienza oggettiva di ciascuna istituzione.
Di norma possono essere accolte le domande di iscrizione provenienti da altri Istituti della città o da altri
Comuni, se compatibili con il numero degli alunni nelle classi e fermo restando il rispetto dei criteri di
ammissione (deliberati dal Consiglio d’Istituto).
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Obbligo scolastico e regolarità della frequenza
L'obbligo scolastico e la regolarità della frequenza sono assicurati con interventi di prevenzione e controllo
dell'evasione e della dispersione scolastica. Il diario/libretto per la corrispondenza tra scuola e famiglia
permettono un costante controllo delle assenze e dei ritardi.
La Scuola cerca di favorire il proseguimento degli studi degli alunni dando informazioni sugli studi di livello
superiore e fornendo agli alunni un'adeguata formazione.
Lo stile della scuola
Partecipazione
Istituzioni, personale, genitori ed alunni, con i loro comportamenti, attraverso una gestione partecipata
della scuola e nell'ambito degli organi e delle procedure vigenti, cercano di favorire la più ampia
realizzazione degli standard generali del servizio.
La scuola, d'intesa con gli Enti locali, si impegna a favorire le attività extrascolastiche che realizzino la
funzione della scuola come centro di promozione culturale, sociale e civile, consentendo l'uso degli edifici e
delle attrezzature, fuori dell'orario del servizio scolastico, sulla base di apposite convenzioni che
salvaguardino la responsabilità del Dirigente e del personale della Scuola.
Trasparenza
La Scuola, nei limiti delle disposizioni di legge e dei vincoli vigenti, si ispira alla semplificazione delle
procedure e dei modi dell'informazione, garantendo la completezza e la trasparenza. Per l'esercizio del
diritto di accesso alle informazioni e ai documenti la Scuola ha redatto apposito regolamento.
Vengono messi a disposizione delle componenti scolastiche appositi spazi nelle bacheche delle scuole; i
genitori vengono informati con comunicazioni scritte, secondo le necessità.
Efficienza
L'attività scolastica, anche attraverso l'orario di servizio di tutte le componenti, si informa a criteri di
efficienza, efficacia, flessibilità nell'organizzazione dei servizi amministrativi, dell'attività didattica e
dell'offerta formativa integrata.
L'orario di servizio del personale tiene pertanto conto delle esigenze dell'utenza, compatibilmente con la
normativa vigente e nel rispetto del C.C.N.L.
Libertà di insegnamento e aggiornamento del personale
La scuola garantisce ed organizza le modalità di aggiornamento del personale, in collaborazione con
istituzioni ed enti. L'aggiornamento è un diritto-dovere per tutto il personale della Scuola.
19
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
La programmazione assicura il rispetto della libertà di insegnamento dei docenti ed è tesa a garantire il
successo formativo degli alunni, facilitandone le potenzialità evolutive e contribuendo allo sviluppo
armonico della personalità, nel rispetto degli obiettivi formativi nazionali e comunitari.
I rapporti scuola – famiglia
La partecipazione dei genitori alla gestione dell’Istituto è garantita attraverso gli organi collegiali, secondo
le modalità specificate nel Regolamento di Istituto.
La scuola riconosce di non esaurire tutte le funzioni educative, poiché la sede primaria dell’educazione dei
bambini è la famiglia; perciò i momenti di incontro con i genitori non sono intesi come atto formale di
comunicazione di informazioni, ma nascono dalla preoccupazione di comunicare l'ipotesi educativa della
Scuola e di costruire un impegno comune per la crescita integrale degli alunni.
Gli incontri periodici tra insegnanti e genitori hanno il duplice scopo di:
 informare sia preventivamente che successivamente i genitori sull'attività didattica che si svolge in
classe e raccogliere pareri e indicazioni (assemblee di classe o di sezione e Consiglio di
Intersezione, di Interclasse, di Classe), nel rispetto dei reciproci ruoli e responsabilità
 giungere ad una migliore conoscenza dell'alunno e valutare periodicamente il suo percorso
scolastico, anche attraverso incontri individuali periodici tra genitori e docenti.
Il codice di comportamento degli alunni
Il Codice di comportamento degli alunni è stato deliberato ai sensi del decreto del Presidente della
Repubblica 24 giugno 1998, n. 249, concernente lo Statuto delle studentesse e degli studenti così come
modificato dal decreto del Presidente della Repubblica 21 novembre 2007, n. 235. Il testo è reperibile in
allegato al presente Piano triennale dell’offerta formativa6.
Il patto educativo
In conformità all’art. 5 bis dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti, si sottoscrive da parte dei
genitori e della scuola un Patto educativo di corresponsabilità, finalizzato a definire in maniera dettagliata e
condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie.
Il testo integrale del Patto educativo è allegato al presente Piano triennale dell’offerta formativa7.
6
Allegato n. 2 al presente documento.
7
Allegato n. 3 al presente documento.
20
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Gli organi collegiali
Il consiglio d’Istituto
Il Consiglio dell'Istituto Comprensivo, istituito con lo scopo di realizzare la partecipazione nella gestione
della Scuola, è formato dalle rappresentanze elette del personale docente, del personale non docente, dei
genitori e dal Dirigente Scolastico.
Per il funzionamento proprio e per quello della Giunta Esecutiva ha un regolamento interno. Competenze e
funzioni sono quelle previste dalle disposizioni di legge.
Il Collegio dei docenti
Il Collegio dei docenti è composto dal Dirigente (che lo presiede) e dal personale docente in servizio nei tre
ordini di scuola. Le funzioni di segretario sono svolte da uno dei collaboratori del Dirigente. Competenze e
funzioni sono quelle previste dalle disposizioni di legge.
La Programmazione educativa, elaborata dal Collegio dei docenti, costituisce, nel progetto educativo
generale, la base sulla quale i docenti definiscono i percorsi didattici formativi correlati agli obiettivi ed alle
finalità dei programmi. Il Collegio si articola in commissioni e gruppi di lavoro, che si riuniscono per
elaborare proposte per il Collegio stesso.
Staff della dirigenza
Lo staff della Dirigenza, composto dal Dirigente dell’Istituto (che lo presiede), dai collaboratori, dai
responsabili dei diversi plessi e dai membri eletti Funzione Strumentale, è un organo prettamente
consultivo che viene convocato periodicamente dalla Dirigenza e collabora con questa nel portare alla luce,
discutere e suggerire soluzioni ai problemi sia didattici, sia organizzativi che riguardano l’Istituto.
Le commissioni
Le Commissioni vengono stabilite, di anno in anno, sulla base delle priorità individuate all’interno
dell’Istituto. Loro compito, sentite le istanze dei genitori e dei docenti, è quello di elaborare e proporre al
Collegio docenti iniziative e progetti riguardanti diverse tematiche relative all’Istituto, come: alunni con
disabilità, alunni stranieri, continuità e accoglienza, mensa, valutazione, sicurezza, rapporti con il territorio,
multimedialità.
I consigli di intersezione, di interclasse, di classe
Riguardanti, rispettivamente, la scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Sono costituiti
dai docenti della scuola di riferimento e da una rappresentanza dei genitori. I consigli di tipo tecnico,
invece, sono costituiti dai soli docenti. Sono organi di durata annuale.
Presieduti dal Dirigente Scolastico oppure da un docente membro del Consiglio, suo delegato, si riuniscono
periodicamente con il compito di affrontare i diversi temi educativi, pedagogici, organizzativi ecc.
riguardanti la vita della scuola.
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Il regolamento del CDI
Articolo 1
1. La prima seduta del Consiglio d’Istituto è convocata dal Dirigente Scolastico entro quindici giorni
dalla nomina degli eletti, esclusivamente per l’elezione del Presidente del Consiglio d’Istituto e della
Giunta Esecutiva del Consiglio.
Articolo 2
1. Il Presidente è eletto, mediante votazione segreta, tra i membri del Consiglio d’Istituto
rappresentanti dei genitori.
2. All’elezione partecipano tutte le componenti del Consiglio d’Istituto.
3. L’elezione del Presidente ha luogo a maggioranza assoluta dei componenti il Consiglio. Qualora la
prima abbia avuto esito negativo, dalla seconda votazione in poi è sufficiente la maggioranza
relativa dei votanti. In caso di parità di voti, la votazione deve essere ripetuta fino al
raggiungimento della maggioranza dei voti in favore di uno degli elegendi.
Articolo 3
1. Il Consiglio può decidere di eleggere un Vice Presidente.
2. Il Vice Presidente assume, in assenza del Presidente, tutte le attribuzioni previste dall’articolo 4 del
Regolamento.
3. Anche il Vice Presidente deve essere eletto, mediante votazione segreta, tra i membri del Consiglio
d’Istituto rappresentanti dei genitori.
4. Per l’elezione del Vice Presidente si usano le stesse modalità previste dall’articolo 2 per l’elezione
del Presidente.
5. Qualora il Presidente cessasse dalla carica, si dovrà procedere a nuova elezione, in quanto il Vice
Presidente non vi subentra di diritto.
6. In caso di mancata elezione di un Vice Presidente e di assenza del Presidente, le sue attribuzioni
sono esercitate dal Consigliere più anziano.
Articolo 4
1. Tra il Presidente ed i membri del Consiglio non intercorre alcun rapporto di gerarchia.
2. Il Presidente:
a) convoca e presiede il Consiglio;
b) affida le funzioni di Segretario del Consiglio ad un membro del Consiglio stesso;
c) autentica con la propria firma i verbali delle adunanze redatti dal Segretario del Consiglio
3. Il Presidente cura l’ordinato svolgimento delle sedute del Consiglio. Può nelle sedute pubbliche,
dopo aver dato gli opportuni avvertimenti, ordinare che venga espulso dall’auditorio chiunque sia
causa di disordine.
22
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Articolo 5
1. La designazione del Segretario del Consiglio è di competenza specifica e personale del Presidente.
Questi può, tenuto conto della periodicità delle sedute, della gravosità o meno dell’incarico,
designare il Segretario per l’intera durata del Consiglio o per periodi più brevi o addirittura per ogni
singola seduta.
2. Il Segretario del Consiglio redige il verbale della seduta e predispone le delibere per la loro
pubblicazione ed esecuzione. Verbale e delibere sono sottoscritte oltre che dal Segretario anche dal
Presidente.
3. Le altre incombenze amministrative del Consiglio, come la redazione e l’invio delle lettere di
convocazione dei membri del Consiglio, la riproduzione dattilografica o la copia delle deliberazioni
debbono essere svolte, su ordine del Presidente, dal personale addetto alla segreteria della scuola.
Articolo 6
1. La designazione dei membri della Giunta Esecutiva avviene a maggioranza relativa dei votanti. In
caso di parità di voti, la votazione deve essere ripetuta fino al raggiungimento della maggioranza
dei voti in favore di uno degli elegendi.
2. La Giunta Esecutiva:
a) prepara i lavori del Consiglio d’Istituto, fermo restando il diritto d’iniziativa del Consiglio stesso;
b) cura l’esecuzione delle delibere del Consiglio d’Istituto;
c) predispone il programma finanziario annuale;
d) adotta, su proposta del Consiglio di Classe, i provvedimenti disciplinari a carico degli alunni
previsti eventualmente di competenza secondo il Regolamento di Disciplina.
3. Gli atti della Giunta Esecutiva sono consultabili esclusivamente dai membri del Consiglio d’Istituto.
Articolo 7
1. Il Consiglio dura in carica tre anni.
2. Il Consiglio può essere sciolto dal Dirigente:
a) nel caso in cui tutti i membri elettivi del Consiglio si dimettano o perdano i requisiti;
b) in caso di persistenti e gravi irregolarità o di mancato funzionamento del Consiglio.
Articolo 8
1. Si fa ricorso alle elezioni suppletive nel corso della normale durata del Consiglio:
a) per la surrogazione di membri
– per qualsiasi motivo cessati
– nel caso di esaurimento della lista di provenienza;
b) nell’ipotesi in cui la mancanza di una o più componenti comporti un’ulteriore alterazione
strutturale del Consiglio;
c) nel caso di dimissioni di tutti i membri elettivi del Consiglio.
2. Le elezioni suppletive devono essere indette dal Dirigente Scolastico entro 15 giorni dalla
formalizzazione della circostanza che le ha rese necessarie.
23
I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
3. I membri subentrati cessano dalla carica allo scadere della legislatura durante la quale sono stati
eletti.
Articolo 9
1. Finché non è insediato il nuovo Consiglio sono prorogati i poteri del precedente.
2. I rappresentanti dei genitori e degli studenti, purché non abbiano perso i requisiti di eleggibilità (ed
in tal caso sono surrogati), continuano a far parte del Consiglio, fino all’insediamento dei nuovi
eletti.
Articolo 10
1. I Consiglieri che nel corso della legislatura perdono i requisiti per essere eletti in Consiglio vengono
sostituiti dai primi non eletti delle rispettive liste, ancora in possesso dei requisiti necessari per far
parte del Consiglio. In caso di esaurimento delle liste si procede alle elezioni suppletive di cui
all’articolo 8.
2. I Consiglieri che non intervengono, senza giustificati motivi, a tre sedute consecutive del Consiglio
decadono dalla carica e vengono surrogati con le modalità di cui al comma precedente.
3. Il Consiglio deve prendere atto della decadenza di un Consigliere nella seduta successiva al
determinarsi della causa che la origina mediante delibera immediatamente esecutiva. Il Consiglio
deve altresì individuare il candidato che deve subentrare ed accertare il possesso dei requisiti;
spetta invece al Dirigente Scolastico emettere l’atto formale di nomina.
4. Le dimissioni possono essere presentate dal Consigliere appena eletto o dal Consigliere che, nel
corso del mandato, non intenda più far parte del Consiglio. Le dimissioni devono essere presentate
per iscritto; la forma orale è ammessa solamente nel caso in cui vengano date dinanzi al Consiglio e,
quindi, messe a verbale. Le dimissioni diventano efficaci solo al momento della loro accettazione,
mediante delibera del Consiglio. Il Consiglio può accettare o respingere le dimissioni; ha il dovere di
accettarle se tale è la volontà irrevocabile del Consigliere dimissionario. Il Consigliere dimissionario
e surrogato non fa più parte della lista e non può, quindi, riassumere la carica di consigliere.
Articolo 11
1. L’intervento alle sedute del Consiglio di persone estranee, ossia di persone che non solo non
facciano parte del Consiglio, ma che non abbiano alcun titolo per presenziarvi in quanto non
elettori dello stesso, costituisce vizio di composizione dell’organo e inficia tutti gli atti dallo stesso
organo deliberati. L’illegittimità della deliberazione sussiste anche nel caso in cui gli estranei non
abbiano partecipato al voto.
2. Il pubblico ammissibile non può comunque presenziare quando si faccia questione di persone.
3. Il Consiglio può chiedere ad esperti e a rappresentanti istituzionali di intervenire alle sue sedute. La
partecipazione deve essere approvata mediante delibera, pena l’illegittimità di cui al comma
precedente . La presenza di esperti e rappresentanti istituzionali deve essere limitata
all’espressione del loro parere e senza diritto di voto. Ove si discutano argomenti attinenti l’attività
amministrativo-contabile, i servizi amministrativi, il personale ATA e d il POF, il DSGA viene
considerato esperto e partecipa alla relativa seduta senza specifica delibera.
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
4. Le delibere adottate in una seduta irregolare non sono nulle ma possono diventarlo, se
tempestivamente impugnate, secondo le disposizioni di cui al comma 2 dell’articolo 17.
Articolo 12
1. Salvo quanto previsto dall’articolo 1, la convocazione del Consiglio spetta esclusivamente al
Presidente del Consiglio o ad un altro membro del Consiglio da lui delegato.
2. Il Presidente ha l’obbligo giuridico di indire la convocazione del Consiglio quando viene richiesto da
un terzo dei Consiglieri. Rimane, invece, a sua discrezione la facoltà di convocare il Consiglio
quando la richiesta provenga da meno di un terzo dei Consiglieri.
3. La richiesta di convocazione, sottoscritta dagli interessati, deve essere rivolta al Presidente del
Consiglio e deve indicare gli argomenti di cui si chiede la trattazione.
4. L’atto di convocazione:
a) deve essere emanato dal Presidente del Consiglio o ad un altro membro del Consiglio da lui
delegato;
b) deve avere la forma scritta per gli Atti;
c) deve contenere l’ordine del giorno degli argomenti da discutere, indicati in modo preciso anche
se sintetico, riportando possibilmente la quota di tempo destinata a ciascuno;
d) deve indicare se trattasi di seduta straordinaria;
e) deve indicare il giorno, l’ora e il luogo della riunione;
f) deve essere trasmesso ed esposto all’albo della scuola entro cinque giorni prima della seduta
ordinaria ed entro un numero inferiore di giorni prima della seduta straordinaria;
g) viene inviato per via telematica e può essere recapitato nelle mani dei Consiglieri o di loro
delegati su richiesta esplicita dei Consiglieri;
h) deve essere inviato a tutti i Consiglieri.
5. I Consiglieri, o i loro delegati, all’atto di ricezione della convocazione del Consiglio firmano un
apposito foglio, indicando il giorno di ricezione, sono tenuti a confermare tempestivamente
l’avvenuta ricezione con un messaggio di ricevuta; nel caso di recapito manuale, firmano apposita
registrazione di ricevuta;
6. L’omessa comunicazione, anche ad uno solo dei membri del Consiglio, comporta l’illegittimità della
seduta e delle deliberazioni assunte.
Articolo 13
1. La seduta deve trattare gli argomenti secondo l’ordine con il quale sono stati iscritti all’ordine del
giorno; tuttavia il Consiglio può decidere anche un diverso ordine di trattazione. L’ordine del giorno
è vincolante, pertanto il Consiglio non può discutere di argomenti diversi da quelli iscritti. Tuttavia,
con voto a maggioranza assoluta, il Consiglio può deliberare di discutere argomenti non all’ordine
del giorno.
2. L’ordine del giorno e i lavori del Consiglio sono preparati dalla Giunta Esecutiva, salvo quanto
stabilito all’articolo 12, comma 2, ultimo periodo. La Giunta Esecutiva valuta la quota di tempo da
destinare a ciascun punto iscritto all’Ordine del Giorno.
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
3. Singoli Consiglieri possono proporre argomenti da iscrivere all’ordine del giorno, ma occorre che la
proposta venga discussa e approvata dal Consiglio, il quale può decidere se iscriverli alla seduta in
corso o rimandarli alla seduta successiva.
Articolo 14
1. La seduta è la riunione dei membri del Consiglio che si svolge ininterrottamente in un solo giorno.
Può essere sospesa per un periodo concordato con i consiglieri a maggioranza dei pareri
2. La Giunta Esecutiva, al momento della predisposizione dell’ordine del giorno e dei lavori, può
chiamare a partecipare alla seduta del Consiglio, a titolo consultivo, esperti o rappresentanti
Istituzionali che debbano intervenire a proposito di un preciso argomento all’ordine del giorno. La
presenza di esperti è regolata dall’articolo 11.
3. Alle sedute del Consiglio d’Istituto possono assistere come pubblico gli elettori delle componenti
rappresentate nel Consiglio stesso. L’accertamento del titolo di elettore avviene mediante
dichiarazione verbale di un Consigliere che viene raccolta dal Segretario del Consiglio e allegata al
verbale. Salvo quanto disposto dal comma 3 dell’articolo 4, qualora la forma pubblica della seduta
non consenta l’ordinato svolgimento dei lavori, la libertà di discussione o di deliberazione, il
Presidente può sospendere la seduta ed ordinare il suo proseguimento in forma non pubblica.
4. La seduta è valida se è presente la metà più uno dei componenti in carica. Il quorum richiesto per la
validità della seduta deve sussistere per tutta la durata della stessa. Ogni Consigliere ha diritto di
chiedere che si proceda alla verifica del numero legale. In mancanza del numero legale, il
Presidente, accertata formalmente la mancanza del quorum richiesto, scioglie la seduta. Tale
operazione deve essere compiuta anche se all’inizio della seduta mancasse il numero legale.
5. Il Consiglio si riunisce, salvo diverso avviso della Giunta Esecutiva o sedute straordinarie,
generalmente ogni 30/45 giorni.
Articolo 15
1. La seduta deve trattare solo le materie che siano state poste all’ordine del giorno, secondo quanto
stabilito dall’articolo 13. Ulteriori argomenti possono essere discussi, previa approvazione a
maggioranza assoluta, ma sugli stessi non è di norma possibile procedere a votazione, salvo
accordo della maggioranza dei consiglieri. Le cosiddette “Varie ed eventuali”, dichiarate all’inizio
della seduta, possono riguardare esclusivamente materie per le quali non è necessaria né
discussione, né votazione.
2. Ogni Consigliere ha diritto di intervenire anche più volte su ogni argomento all’ordine del giorno,
tenendo presente il tempo indicativo fissato per la sua discussione. Il Presidente, a sua discrezione,
può concedere maggior tempo al Consigliere che ne faccia motivata richiesta, concordandone
l’estensione.
3. Se, nel corso della seduta, vengono presentate proposte di delibera, mozioni o risoluzioni su un
argomento iscritto all’ordine del giorno, il Presidente può sospendere la seduta per consentire
l’esame delle proposte presentate: è obbligato se richiesto da un terzo dei presenti. se si concorda
di concludere il dibattito, il presidente offre l’opportunità di una sintetica dichiarazione finale prima
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
della delibera conclusiva. Il Consiglio può anche decidere di rinviare la discussione ad un successivo
incontro.
Articolo 16
1. Terminata la discussione, il Presidente dichiara aperta la votazione.
2. In fase di votazione, possono aver luogo le dichiarazioni di voto, con le quali i Consiglieri possono
esporre i motivi per le quali voteranno a favore o contro la proposta o i motivi per i quali si
asterranno.
3. La votazione può avvenire:
a) per alzata di mano;
b) per appello nominale, con registrazione dei nomi;
c) per scheda segreta.
4. La votazione per scheda segreta è obbligatoria quando si faccia questione di persone. In caso di
votazione per scheda segreta, il Presidente nomina due scrutatori perché lo assistano nelle
operazioni di voto. Sono nulle le votazioni per scheda segreta effettuate senza scrutatori.
5. Ogni Consigliere ha diritto a chiedere la votazione per appello nominale, con registrazione dei nomi.
6. Le deliberazioni sono adottate a maggioranza assoluta dei voti validamente espressi, salvo che
disposizioni speciali prevedano diversamente. Gli astenuti concorrono alla formazione del numero
legale, ma non alla maggioranza di cui al primo periodo. In caso di parità prevale il voto del
Presidente. In caso di parità in votazione per scheda segreta, la votazione è ripetuta sino al
conseguimento della maggioranza assoluta dei presenti.
7. Terminata la votazione, il Presidente annuncia il risultato della stessa, comunicando se quanto
costituiva oggetto della votazione è stato approvato o respinto.
Articolo 17
1. La delibera, perché sia valida deve essere intestata, con l’elenco dei Consiglieri e la specificazione se
presenti o assenti, e deve contenere un richiamo alle norme che demandano al Consiglio la
competenza sul suo oggetto, un richiamo ad eventuali pareri, proposte e richieste, e il dispositivo
che contiene la parte precettiva del provvedimento e che può indicare anche modi e tempi di
attuazione della delibera. La delibera deve essere inoltre sottoscritta dal Presidente e dal
Segretario.
2. Le delibere del Consiglio sono atti amministrativi definitivi contro i quali è ammesso il ricorso al
Tribunale Amministrativo Regionale della Lombardia nel termine di 60 giorni, oppure il ricorso
straordinario al Presidente della Repubblica nel termine di 120 giorni. In presenza di ricorso
l’efficacia della delibera s’intende sospesa fino al pronunciamento dell’organo competente, salvo
che il Consiglio decida, all’unanimità, di mantenere la delibera valida.
3. Alle condizioni di cui ai due commi precedenti, non sottostanno le mozioni e le risoluzioni votate dal
Consiglio.
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Articolo 18
1. Il verbale è un atto giuridico che deve dare conto esatto ed obiettivo di quanto si è svolto nel corso
della seduta; esso è coperto dalla cosiddetta “fede privilegiata” di cui all’articolo 2700 del Codice
Civile e pertanto fa fede fino a querela di falso, presentata all’Autorità Giudiziaria.
2. Il verbale è compilato dal Segretario del Consiglio e riportato su apposito registro a pagine
numerate.
3. Il verbale, in quanto atto giuridico, deve essere compilato esclusivamente da Consiglieri in possesso
della capacità giuridica di cui all’articolo 2 del Codice Civile, ovverosia da Consiglieri maggiorenni.
4. Il verbale deve dare conto della legalità della seduta, indicando data, ora e luogo della riunione, chi
assume la presidenza e chi svolge le funzioni di segretario, l’avvenuta verifica del numero legale dei
presenti, i nominativi con relativa qualifica, dei presenti e degli assenti, questi ultimi se giustificati o
meno. Il verbale deve quindi riportare un riassunto della discussione e i risultati delle votazioni. Il
verbale deve essere sottoscritto dal Presidente e dal Segretario.
5. I Consiglieri possono produrre il testo delle loro dichiarazioni o dettarle direttamente al Segretario,
esclusivamente nell’ambito della seduta.
6. Il verbale deve essere approvato, con le eventuali rettifiche, all’inizio della seduta successiva alla
seduta alla quale si riferisce, dopo la sua avvenuta lettura da parte dei consiglieri.
7. Il Segretario può inviare una copia del verbale provvisorio ai Consiglieri, per permettere loro di
formulare le correzioni che intendono presentare in occasione dell’approvazione dello stesso. Tale
copia non può essere assolutamente diffusa, neanche alle persone di cui al comma 3 dell’articolo
19. Le violazioni della disposizione di cui al presente comma sono sanzionate secondo le modalità
previste dal comma 5 dell’articolo 19.
Articolo 19
1. Sono pubblicati all’albo della scuola copia conforme di tutte le delibere e la convocazione del
Consiglio. Non sono pubblicati all’albo i verbali delle sedute.
2. Tutti gli atti del Consiglio devono essere tenuti, a cura del Direttore dei Servizi Generali ed
Amministrativi, a disposizione dei membri del Consiglio.
3. Coloro che non rientrano nelle categorie di elettori del Consiglio possono avere accesso agli atti
esclusivamente se in possesso di un interesse giuridicamente rilevante da tutelare, ai sensi della
legge 7 agosto 1990, n. 241. In tal caso presentano richiesta al Direttore dei Servizi Generali ed
Amministrativi che la sottopone alla Giunta Esecutiva che l’accetta o la respinge.
4. Non sono pubblici gli atti concernenti singole persone, salvo che l’interessato disponga
diversamente.
5. I Consiglieri che consegnano atti del Consiglio a persone che non hanno diritto alla visione degli
stessi sono sospesi dalla Giunta Esecutiva per una seduta. Se la consegna viene effettuata dal
Dirigente Scolastico, lo stesso è deferito dal Presidente del Consiglio al Direttore dell’Ufficio
Scolastico Regionale per la Lombardia.
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
Sicurezza dell’Istituto
Per quel che riguarda la gestione della Sicurezza, nell’Istituto sono presenti delle “Figure sensibili”, il cui
compito è l’individuazione e la valutazione di tutti gli aspetti che possano rappresentare elementi per la
realizzazione di tutte le misure atte a prevenire, a proteggere, ad eliminare o a ridurre rischi, legati alla
comunità e alla popolazione scolastica presente quotidianamente negli edifici dell’Istituto Comprensivo
Muzio.
L’azione costante del Gruppo degli addetti alla Sicurezza si propone di:
 individuare i fattori di rischio e valutarne la portata
 pianificare le misure e le strategie di prevenzione e di protezione
 verificare e di mantenere i positivi livelli di sicurezza raggiunti
 migliorare la pianificazione, attraverso l’aggiornamento delle condizioni ambientali e della
preparazione delle figure sensibili
 mantenere costanti le informazioni in materia di sicurezza ai lavoratori
 inserire e mantenere le proposte didattiche in materia di sicurezza, in tutti gli ordini di scuola
Ognuno dei tre ordini di scuola (Infanzia, Primaria, Secondaria di Primo Grado) dell’Istituto Comprensivo è
rappresentato da delegati che fanno parte della Commissione Sicurezza d’Istituto. Ogni rischio viene
valutato nella sua potenziale gravità, quindi segnalato al Responsabile del Servizio Prevenzione e Protezione
dai Rischi (R.S.P.P.), attraverso i modelli predisposti, oltre all’analisi delle situazioni anomale, discusse
durante gli incontri periodici di Commissione.
Dirigente e R.S.P.P. effettuano, periodicamente, sopralluoghi nei diversi plessi, al fine di rilevare eventuali
situazioni sulle quali si riscontra la necessità di intervento; periodicamente, vengono fatte prove di
evacuazione nei diversi plessi; il personale viene formato annualmente in modo tale da rimanere
costantemente aggiornato sui diversi aspetti inerenti la Sicurezza.
Per ulteriori dettagli, sul sito web dell’Istituto (http://www.icmuzio.gov.it) sono consultabili:
 il Piano di emergenza
 il Documento di valutazione dei rischi
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
AREA DIDATTICA
I documenti relativi alla sezione Area Didattica sono stati inseriti in allegato. La presente sezione è in fase di
completa revisione da parte della Commissione che si occupa del Piano Triennale dell’Offerta Formativa; la
revisione sarà completata entro il mese di giugno 2016.
I suddetti documenti corrispondono al Piano dell’Offerta Formativa così come è stato deliberato per l’anno
scolastico 2015/2016.
Di seguito si riporta l’elenco delle sezioni la cui specifica trattazione è reperibile in allegato.
Si precisa che la parte relativa alla sezione Montessori, essendo di nuovo inserimento, è presente in
allegato nella versione aggiornata.
ALLEGATO NUMERO…
I macroprogetti d’Istituto
4
Sportello di consulenza psicopedagogica
5
Il sistema di valutazione
6
L’autovalutazione d’Istituto
7
La scuola dell’infanzia
8
La scuola primaria
9
La scuola secondaria di 1° grado
10
L’indirizzo musicale dell’Istituto
11
La scuola primaria: sezione Montessori
12
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I.C. Muzio, Bergamo – Piano Triennale dell’Offerta Formativa
ALLEGATI: RIEPILOGO
ALLEGATO NUMERO…
Piano di miglioramento
1
Area Organizzativa
2
Codice disciplinare degli studenti
Patto educativo di corresponsabilità
Area Didattica
3
I macroprogetti d’Istituto
4
Sportello di consulenza psicopedagogica
5
Il sistema di valutazione
6
L’autovalutazione d’Istituto
7
La scuola dell’infanzia
8
La scuola primaria
9
La scuola secondaria di 1° grado
10
L’indirizzo musicale dell’Istituto
11
La scuola primaria: sezione Montessori
12
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