INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
INTRODUZIONE
L’acqua ha una grande importanza biologica ed è legata alla
storia dell’evoluzione dell’uomo e di ogni forma di vita. Il suo uso
è talmente consueto e quotidiano che difficilmente si ri-flette
sulla possibilità di non poterne più usufruire e che possa
diventare sempre più preziosa.
Questo lavoro è stato sviluppato come parte del Progetto
europeo COMENIUS, a cui la nostra scuola “A.Volta” di Latina
(Italia) partecipa in parternariato con il Liceo “Ben Arabi” di
Cartagena (Spagna) ed il Liceo “Schuman” di Metz (Francia).
Nel lavoro di quest’anno vengono presentati solo alcuni aspetti
di questo elemento fondamentale per la vita e cioè il suo uso, a
volte il suo abuso, ma soprattutto il perché si sta sviluppando
sempre di più in ambito mondiale la sua commercializzazione:
questo è forse il maggior segreto!!!
Con la stategia didattica del webquest e con il relativo compito
sviluppato sotto forma di ipertesto, vogliamo approfondire
questi argomenti con lo scopo di conoscere, e forse scoprire,
quanto è importante la funzione di questo elemento naturale per
la vita di tutti noi.
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
COMPITO
Dobbiamo realizzare un ipertesto sull’acqua, utilizzando Power Point
o lncomedia 6. Tutti i prodotti realizzati dovranno contenere dei link
interattivi relativi alla risorsa utilizzata o richiamata nel documento.
La classe è suddivisa in sei gruppi; di seguito vengono riportati i
compiti affidati ad ogni gruppo:
• GRUPPO 1- stendere una relazione scientifica sull’acqua
• GRUPPO 2- scrivere un articolo sulla situazione internazionale
dell’ acqua
•GRUPPO 3- presentare il lavoro sotto forma di un articolo divulgativo
•GRUPPO 4- preparare una relazione sull’indagine svolta sugli usi
dell’acqua e predisporre un Questionario sui consumi
•GRUPPO 5- scrivere un articolo in relazione agli aspetti storico
geografici relativi alle guerre combattute per l’acqua
•GRUPPO 6- elaborare un decalogo sui diritti dell’acqua
Nella sezione PROCEDIMENTO ciascun gruppo troverà le istruzioni su cosa fare
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
PROCEDIMENTO
Per organizzare il vostro lavoro, ciascun gruppo crei una cartella sul desktop del computer che ha a
disposizione e la chiami con un nome a piacere. Lì metterete tutte le informazioni che troverete utili al
vostro lavoro ed i file del prodotto. In particolare ciascun gruppo dovrà cercare informazioni e materiali
relativi ai compiti loro assegnati utilizzando le risorse web suggerite nella pagina RISORSE, progettare e
realizzare una presentazione in Power Point o Incomedia, creando anche collegamenti ipertestuali.
Gruppo 1: L’ACQUA BENE COMUNE - si deve occupare di cercare informazioni su quanto sia importante
l’acqua per gli organismi viventi, quali sono le aree più ricche di risorse idriche, quali i sistemi di
depurazione di filtraggio e di potabilizzazione.
Gruppo 2:IL MERCATO DELL’ACQUA - cercherà informazioni soffermandosi in particolare sul valore
economico dell’ acqua; in particolare sulle grandi multinazionali che operano nella gestione delle risorse
idriche. la distribuzione della risorsa acqua nel bacino del Mediterraneo - la distribuzione della
risorsa acqua in Italia.
Gruppo 3: IL CONSUMO DELL’ACQUA - cercherà informazioni, organizzandole opportunamente, su:
l’uso e lo spreco dell’acqua, acqua potabile naturale e minerale, come si leggono le etichette (il
gioco dell’acqua).
Gruppo 4: IL COSTO DELL’ACQUA - condurrà la ricerca sull'uso domestico dell'acqua e dovrà
organizzare la somministrazione di un questionario SUI NS CONSUMI ai propri familiari e conoscenti,
tabulare i risultati e rappresentarli con grafici. Inoltre dovrà preparare una relazionare sui consumi d'acqua
anche nell’ambito della propria scuola per quantificarne il consumo ed il costo giornaliero e periodico
(confronti e tabelle).
Gruppo 5: LE GUERRE PER L’ACQUA - cercherà informazioni, organizzandole opportunamente, sulle
lotte e le guerre combattute per l'acqua.
Gruppo 6: IL DIRITTO DELL’ACQUA – cercare informazioni sulla Carta Internazionale dell’Acqua
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
RISULTATI
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
RISORSE
•
In questa pagina sono riportate le risorse web disponibili per i lavori di ciascun gruppo.
Basterà fare clic su ciascun rigo per aprire la risorsa desiderata. Bisogna quindi individuare
il materiale occorrente al proprio lavoro ed elaborarlo secondo le richieste.
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http://www.acqualatina.it (Azienda locale della distribuzione dell’acqua)
http://www.geocities.com/allianceaumondial/htdocs/vivendi.htm (Su una multinazionale)
http://italy.peacelink.org/latina/articles/art_10531.html (Sui colossi dell’acqua)
http://www.greencrossitalia.it/ita/acqua/acqua.htm (Convenzione Quadro internaz.)
http://www.contrattoacqua.it (Sui diritti dell’Acqua)
http://www.freeweb.supereva.com/forumvalle/index (Un percorso didattico)
http://www.consumatori.it/H2O/index.html (Sulle etichette delle acque minerali)
http://www.parcotaro.it/acquacorrente/ita/01-00-00-00.asp (un percorso didattico)
http://wwwga.usgs.gov/edu/mwater.html (Il sito federale USA con tante attività)
http://www.trinkwasser.ch/italiano (Sito svizzero con importanti approfondimenti)
http://www.acqua-buonpernoi.org (Per alcune problematiche sull’acqua)
http://labter.unimi.it/proget/htm/acqua/organis.htm (L’acqua e la vita)
http://www.ips.it/scuola/schizzi/schede_3.html (Scheda didattica sull’acqua)
www.alfanet.it/welcomeitaly/paginaecologia/acqua (Sintesi delle caratteristiche chimico-biologiche)
www.bdp.it/archivi/dia (Banca dati di immagini per ipertesti)
http://www.aqp.it (Sito dell’Acquedotto pugliese con rif. a Cambelotti, artista “pontino”)
http://www0.un.org/cyberschoolbus/waterquiz/waterquiz4/index.asp (un gioco in lingua inglese)
http://www.scuolamedialanafermi.it (per l’idea e l’impostazione del Webquest)
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
VALUTAZIONE
del GRUPPO
VALUTAZIONE
Tutti i gruppi saranno valutati secondo i criteri qui definiti: è opportuno che prima che
venga proposta una valutazione per il vostro lavoro, proviate ad autovalutarvi
seguendo gli stessi punteggi qui riportati.
PER TUTTI
GRUPPI
PUNTI 3
PUNTI 2
PUNTI 1
PUNTI 0
RICERCA
INFORMAZIONI
Il tuo gruppo ha
acquisito informazioni approfondite
su tutti i punti.
Il tuo gruppo ha
acquisito informazioni su tutti i punti,
ma in maniera
superficiale.
Il tuo gruppo ha
acquisito informazioni solo su alcuni
punti.
Il tuo gruppo NON
ha acquisito alcuna
informazione.
Il tuo gruppo ha
seguito tutte le
indicazioni fornite.
Il tuo gruppo ha
eseguito la maggior parte delle
informazioni fornite.
Il tuo gruppo ha
eseguito solo
alcune delle
informazioni fornite.
Il tuo gruppo non ha
seguito le
indicazioni fornite.
Tutti i componenti
del gruppo hanno
lavorato bene insieme per tutto il
tempo.
Tutti i componenti
del tuo gruppo, hanno lavorato bene insieme per la maggior parte del tempo
Solo alcuni componenti del tuo gruppo
hanno lavorato bene insieme e/o solo
per poco tempo.
Non c’è stata collaborazione all’interno
del tuo gruppo.
Se ci sono stati
conflitti all’interno,
li avete superati.
Avete superato la
maggior parte dei
conflitti.
E’ stato necessario
l’intervento del Docente per superare i
conflitti.
PARTECIPAZIONE
LAVORO
DI
GRUPPO
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
I conflitti non sono
stati superati in
alcun modo.
CONCLUSIONE
VALUTAZIONE del Lavoro
Punti 3
Gruppi 1 e 4
SCRITTURA
della
RELAZIONE
SCIENTIFICA
Il lavoro è realizzato in
forma italiana scorrevole, chiara e corretta.
Punti 2
Punti 1
Punti 0
Il lavoro è realizzato
in forma grammaticalmente corretta,
ma poco scorrevole.
Il lavoro è realizzato in
forma non sempre scorrevole e chiara, con
qualche errore di grammatica e di ortografia.
Il lavoro è realizzato in
forma poco chiara e
scorrevole e con molti
errori.
Gruppi 2, 3 e
5
Punti 3
Punti 2
Punti 2
Punti 0
SCRITTURA
di un
ARTICOLO
Di GIORNALE
Il tuo gruppo ha trattato
in modo esauriente i
punti suggeriti ed ha rispettato tutti i criteri per
la scrittura di un articolo
di giornale (dove, quando, perché, chi, che
cosa)
Il tuo gruppo ha
trattato in modo esauriente i punti suggeriti, ma non ha rispettato tutti i criteri
per la scrittura di un
articolo di giornale
Il tuo gruppo ha trat-tato
solo alcuni punti suggeriti ed ha rispettato parzialmente i criteri per la
scrittura di un articolo di
giornale
Il lavoro del tuo gruppo
non risponde ai criteri
di un articolo di giornale ed i contenuti trattati
sono incompleti
Gruppo 6
Punti 3
Punti 2
Punti 2
Punti 0
SCRITTURA
di un
TESTO
REGOLATIVO
Il tuo gruppo ha rispettato i criteri previsti per
un testo regolativo ed è
stato particolarmente
esauriente nel presentare le clausole.
Il tuo gruppo ha elaborato un testo
esauriente ma non
ha rispettato i criteri
previsti per un testo
regolativo.
Il tuo gruppo ha elaborato solo in parte ed ha
rispettato parzialmente i
criteri previsti per il testo
regolativo.
Il lavoro del tuo gruppo
non ripetta i criteri del
testo regolativo
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
CONCLUSIONE
• Grazie a questa attività vi siete esercitati nella ricerca e
nella relativa selezione ed elaborazione delle informazioni, utilizzando una serie variabile di testi d’uso;
• Il lavoro ha offerto lo spunto per uno scambio di idee tra
coetanei e con i genitori utilizzando un nuovo strumento
di comunicazione il questionario;
• Ci ha sensibilizzato su un uso più consapevole di una
risorsa fondamentale per la vita, ma non inesauribile;
• L’ipertesto realizzato è stato utilizzato come supporto per
la presentazione orale del lavoro davanti a un gruppo di
persone (classi parallele, genitori, colloquio dell’esame
di fine anno).
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE