ISTITUTO COMPRENSIVO MERANO 1
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Patto
Formativo
PROPOSTA DI PATTO FORMATIVO
TRA I DOCENTI DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO MERANO I,
GLI ALUNNI E
LE FAMIGLIE
“In comune abbiamo i vostri figli: i vostri figli sono nostri alunni. In comune
abbiamo l’esigenza di educarli, noi a scuola attraverso le discipline, le nostre regole,
i nostri spazi e i nostri giochi; voi a casa, nella quotidianità, a tavola, mentre
giocano, con le vostre regole, nei vostri spazi. In comune abbiamo il desiderio di non
contraddirci, d’essere coerenti, di dare loro serenità, sicurezza e fiducia. In comune
abbiamo la voglia di lavorare insieme con rispetto e stima reciproca”.
La scuola è una comunità di dialogo, di ricerca, di esperienza sociale, informata ai
valori democratici e volta alla crescita della persona in tutte le sue dimensioni (DPR
24 giugno 1998 n.249)
La scuola è un luogo di incontro e di crescita di persone. Persone sono gli insegnanti
e persone sono gli allievi e i loro genitori.
La scuola accompagna gli alunni nell’elaborare il senso della propria esperienza
(Ministero della Pubblica Istruzione Indicazioni per il curricolo settembre 2007)
L’Istituto Comprensivo Merano 1 in piena coerenza con i dettami della Costituzione
italiana (art.3 33, 34), con il POF, lo Statuto dello studente e della studentessa, il
Regolamento d’Istituto, propone alle famiglie dei propri alunni il presente Contratto
formativo, come espressione della volontà di condividere il progetto educativo al cui
centro vi è “ la persona” alunno.
Per poter realizzare tale progetto è importante considerare come fondamentale la
triangolazione degli attori coinvolti, vale a dire docenti, alunni, famiglie.
La scuola infatti potrà perseguire i propri obiettivi educativi se vi sarà alleanza,
cooperazione educativa con i genitori, attraverso relazioni costanti, condivisione di
scelte, riconoscimento dei rispettivi ruoli, supporto reciproco. Ne consegue che il
patto scuola-famiglia diventa portante e importante, in quanto potenzia il lavoro
educativo dei docenti cui la famiglia affida i propri figli e diventa quindi un
documento guida basato su reciproci diritti e doveri.
Ciascuno nel rispetto del proprio ruolo si assume responsabilità ben precise e
contribuisce a trasmettere valori e a costruire il più armonicamente possibile e nel
rispetto dei ritmi e dei tempi, una giovane persona che si affaccia al futuro con
fiducia.
Per rendere chiari gli ambiti di intervento del contratto formativo si propone pertanto
quanto segue:
2
FUNZIONE FORMATIVA
La scuola si impegna a
 trasmettere valori e conoscenze
 abituare l’alunno all’ascolto e al
rispetto dell’altro
 aiutare l’a. ad avere fiducia nelle
proprie capacità e nelle proprie
risorse
 sviluppare negli alunni il senso
di fiducia nella scuola
 dare aiuto e collaborazione e
quindi aiutare l’alunno .a
crescere nella dimensione del
vivere cooperando
 incentivare il dialogo tra le
culture
 creare situazioni di agio così da
consentire lo stare bene a scuola
 saper comunicare in modo civile
e comprensibile, usando
appropriati linguaggi
 far capire ai giovani allievi il
senso di quanto si studia e si fa,
perché le discipline e i loro
contenuti sono importanti
 sviluppare abilità e competenze
 riconoscere come importanti
tutti i saperi proposti
 sviluppare capacità critiche, il
pensiero creativo, l’ascolto
 aiutare ad acquisire le qualità
umane di base necessarie per
l’esercizio proficuo di qualsiasi
attività professionale futura
 educare alla capacità di lavorare
 accompagnare l’alunno. nella
propria crescita emotivoaffettivo- relazionale, e
cognitiva per progettare
serenamente il proprio futuro
 sviluppare il senso di
responsabilità aiutando l’alunno
a saper riconoscere le situazioni
e le conseguenze di quanto fa e
quindi modulare il proprio
comportamento
 vigilare attentamente su quanto
avviene a scuola per prevenire
situazioni di intolleranza o
disagio fisico e psichico
 sviluppare il senso morale e la
sensibilità etica
 fare rispettare il divieto di uso
dei cellulari
La famiglia si impegna a
 riconoscere la funzione
formativa della scuola nelle sue
varie articolazioni
Gli alunni si impegnano a
 considerare la scuola un luogo di
esperienze che fanno crescere

informarsi costantemente su
quanto avviene a scuola

considerare la scuola importante
per la loro crescita

sostenere le iniziative
pedagogiche e gli interventi
didattici
essere propositiva nella
direzione del miglioramento

considerare la scuola come un
luogo di apprendimento non
solo di contenuti, ma anche di
competenze spendibili al di fuori
far proprio quanto viene
proposto per utilizzarlo in forma
autonoma ed originale
controllare e firmare
tempestivamente le
comunicazioni









educare i propri figli al rispetto
di se stessi e degli altri
educare i propri figli alla cura
dei libri e del materiale didattico
ricevuto

controllare l’igiene, la pulizia e
il decoro dei propri figli

educare i figli al rispetto del
divieto di uso di cellulari negli
spazi scolastici



instaurare un rapporto di fiducia
nei confronti dell’istituzione
scolastica
contribuire con idee e
comportamenti ad elevare la
qualità del percorso formativo
essere pronti a riconoscere le
proprie responsabilità
collaborare in modo proficuo
conoscere i propri diritti e i
propri doveri
assumere un atteggiamento
responsabile e costruttivo
osservare il divieto di uso di
cellulari
3
TEMPI
La scuola si impegna a
 garantire un orario funzionale
nell’arco della giornata e delle
settimana
 garantire la continuità del
servizio scolastico
La famiglia si impegna a
 assicurare la frequenza regolare
Gli alunni si impegnano a
 frequentare regolarmente
scuola


rispettare l’orario di inizio delle
lezioni

garantire la copertura dell’orario
scolastico anche in caso di
assenza del docente

prendere
visione
delle
responsabilità in caso di
prolungate
o
ingiustificate
assenze
far
pervenire
a
scuola
puntualmente il proprio figlio/a
rispettando l’orario scolastico


garantire
docenti

motivare ragionevolmente le
uscite o gli ingressi anticipati o
posticipati con firma sul libretto
delle comunicazioni
controllare
regolarmente
il
libretto delle comunicazioni
controllare la regolare frequenza
delle attività pomeridiane

essere sempre forniti delle
giustificazioni
firmate
sul
libretto delle comunicazioni in
caso di entrate o uscite
anticipate o posticipate
giustificare con firma sul libretto
anche le assenze dalle attività
pomeridiane

dedicare tempi ragionevoli allo
studio e all’esecuzione dei
compiti
recarsi regolarmente a udienza
dai docenti

consegnare tempestivamente alla
famiglia le comunicazioni della
scuola
consegnare nei tempi richiesti ai
docenti o alla segreteria
il
formulario di volta in volta
richiesto per gite, soggiorni,
uscite ecc
la
puntualità
dei




distribuire in modo equilibrato
gli impegni pomeridiani
garantire il carico di lavoro
pomeridiano in relazione ai
compiti e agli impegni in modo
equo
garantire un ragionevole numero
di incontri con le famiglie per
relazionare
sul
percorso
formativo degli alunni



la
SPAZI
La scuola si impegna a
 far capire agli alunni che gli
spazi sono di tutti e vanno
rispettati
 garantire aule accoglienti
 garantire ambienti di lavoro
(aule
speciali,
biblioteca,
palestra…) sicuri, adeguatamente attrezzati, puliti
 garantire uno spazio pausa
adeguato alla ricreazione e
sorvegliato
 valorizzare gli spazi della scuola
con i prodotti degli alunni
(cartelloni,
disegni
dipinti,
mostre…..)
 condurre gli alunni anche in
spazi al di fuori della scuola per
occasioni particolari (teatro,
cinema,
musei,
campo
sportivo…)
La famiglia si impegna a
 condividere con la scuola gli
obiettivi educativi del rispetto
della cosa comune
 educare i propri figli al rispetto
dell’ambiente scolastico in tutte
le sue connotazioni
Gli alunni si impegnano a
 rispettare l’ambiente-scuola in
tutti
i
suoi
aspetti
e
caratteristiche
 rispettare le attrezzature
 spostarsi da un ambiente
scolastico all’altro in modo
disciplinato
 rispettare l’uso dei bagni e dello
spazio-pausa
 rispettare anche gli spazi al di
fuori della scuola in cui gli
alunni si recano in occasioni
particolari ( teatro, cinema,
musei, campo sportivo….)
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ABILITA’ SOCIALI
La scuola si impegna a
 costruire un clima relazionale
sereno e favorevole agli scambi
e all’apprendimento
 formare gruppi classe omogenei
nella composizione










rispettare gli alunni e la loro
cultura
riconoscere
le
dinamiche
relazionali
promuovere rapporti corretti tra
tutti i soggetti (alunni,docenti
personale non docente..) dentro
e fuori dalla scuola
valorizzare la personalità degli
alunni
promuovere
rapporti
di
solidarietà e collaborazione
far rispettare le regole
favorire il superamento dei
conflitti
aggiornarsi per trovare soluzioni
sempre
più
adeguate
ai
cambiamenti
applicare
le
norme
del
Regolamento d’Istituto
favorire e promuovere il
processo di autovalutazione
degli alunni
La famiglia si impegna a
 educare il proprio figlio/a alle
regole e ai valori della
convivenza e della tolleranza
 stabilire
una
cooperazione
convinta con la scuola per
perseguire gli obiettivi formativi
 informarsi
sul
percorso
educativo del proprio figlio circa
l’acquisizione
delle
abilità
sociali
(regole,
ascolto,
linguaggio, comportamenti…)
Gli alunni si impegnano a
 contribuire a costruire un clima
sereno rispettando regole
condivise di comportamento
 essere consapevoli del ruolo che
ciascuno ha nella costruzione del
gruppo e del clima classe
 collaborare
in
modo
consapevole e attivo per fare di
sé una persona con dei valori e
un codice comportamentale
positivo

far riflettere il proprio figlio/a
sul percorso di crescita come
persona


prendere atto dell’azione e delle
decisioni in caso di trasgressione


essere più presenti e partecipi
agli incontri e alle iniziative
della scuola sulle tematiche
adolescenziali
coadiuvare la scuola nel
processo di autovalutazione

imparare
incoraggiare e
sostenere
negli
altri
comportamenti positivi

dedicare alcuni momenti
all’autovalutazione

imparare ad auto-orientarsi per
porsi mete e obiettivi che
vadano nella direzione del
miglioramento
riconoscere
situazioni
conflittuali e imparare a
superarle
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ATTIVITA’ EDUCATIVO-DIDATTICA
La scuola si impegna a
 esporre agli alunni e motivare il
proprio intervento educativo e
didattico
 spiegare agli alunni le proprie
strategie
 spiegare l’uso del materiale
didattico
 spiegare le modalità e la
funzione delle verifiche
 assegnare il lavoro a casa in
modo equo e tenendo conto del
carico di lavoro e degli impegni
 coinvolgere gli alunni nella
progettazione
La famiglia si impegna a
 collaborare con la scuola
seguendo il proprio figlio e
interessandosi su quanto sta
facendo
Gli alunni si impegnano a
 dare il proprio contributo attivo
durante le attività didattiche o
nel gruppo
 organizzarsi
 diventare sempre più autonomi e
competenti nell’utilizzare i
percorsi proposti e le strategie
 non disturbare


controllare che il diario sia
compilato in modo adeguato
riguardo a compiti, consegne ecc











operare tenendo conto della
situazione di partenza e degli
obiettivi
effettivamente
raggiungibili
rivolgersi agli alunni valorizzando le loro caratteristiche
rendere gli alunni consapevoli
degli errori e dei miglioramenti
favorire
l’approfondimento
autonomo
favorire la crescita culturale di
ciascuno
educare istruendo e attuando
percorsi coerenti con quanto
dichiarato e condiviso a livello
di Collegio dei docenti e nel
POF
educare istruendo valorizzando
tutti e rispettando i ritmi e i
tempi di ciascuno
programmare
collegialmente,
tenendo ferme le mete sia in
entrata che in uscita nel senso
della continuità
esplicitare le finalità educative,
gli
obiettivi
formativi
e
disciplinari sia nel proprio piano
di lavoro individuale che in
quello del Consiglio di classe
esprimere la propria offerta
formativa mediante:




prendere regolari contatti con i
docenti e partecipare alle
assemblee di classe aperte ai
genitori nelle quali vengono
esposti vari argomenti di natura
educativo-didattica
 La famiglia, se lo desidera, può
chiedere
informazioni
e
chiarimenti circa:
 l’offerta formativa (POF) la
programmazione di classe
 il
piano
di
lavoro
individuale degli insegnanti
 rispettare le scelte
metodologiche dei docenti


essere puntuali nell’esecuzione e
nelle consegne
predisporre quanto è necessario
per
apprendere:
ordine,
attenzione, cura del materiale,
rispetto
dei
tempi,
concentrazione
tenere in ordine e aggiornato il
materiale scolastico
rispettare le regole dell’ascolto
attivo e produttivo
accettare la supervisione per
correggersi e migliorare
il piano di lavoro annuale;
gli
interventi
specifici
programmati;
motivare il proprio intervento
didattico in base alla situazione
della classe, ai bisogni ed agli
interessi degli alunni ed alle
finalità della scuola secondaria
di 1’ grado;
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COMPITI A CASA
La scuola si impegna a
 assegnare i compiti a casa come
momento
di
riflessione,
rielaborazione e consolidamento
dei contenuti
La famiglia si impegna a
 garantire al proprio figlio/a
spazi, tempi, serenità adeguati
allo svolgimento dei compiti
assegnati

assegnare compiti realmente
fattibili in autonomia


assegnare compiti tenendo conto
del carico di lavoro quotidiano e
degli impegni pomeridiani
distribuire il carico di lavoro in
modo
equo
lasciando
ragionevoli intervalli di tempo
provvedere
alla
correzione
individuale o collettiva
assegnare i compiti per le
vacanze rispettando le esigenze
del riposo e il diritto al gioco,
allo svago, o allo sport




seguire i figli nello svolgimento
dei compiti, senza sostituirsi a
loro
far capire al proprio figlio/a il
senso del dovere e della
responsabilità come priorità
rispetto ad altri impegni
Gli alunni si impegnano a
 mettere in campo le strategie
necessarie
e attenersi alle
indicazioni degli insegnanti per
lo svolgimento corretto dei
compiti
 essere puntuali nelle consegne
rispettando i tempi richiesti



tenere in ordine il diario con le
dovute annotazioni
svolgere con cura e ordine
quanto viene assegnato
tenersi al corrente in caso di
assenza,
provvedendo
a
procurarsi il materiale
INTERVENTI EDUCATIVI INDIVIDUALIZZATI
La scuola si impegna a
 osservare le dinamiche
comportamentali degli alunni
nelle varie situazioni, segnalarle
e discuterne in seno al proprio
consiglio di classe per trovare le
soluzioni educative più
funzionali e più efficaci per il
singolo e per la classe
 vigilare in modo attivo durante
le lezioni, ma anche durante la
pausa, l’entrata e l’uscita da
scuola, nonché durante le visite,
i soggiorni studio ecc.
 proporre sempre modelli di
comportamento adeguato e
consono all’ambiente
 garantire che le eventuali
sanzioni siano dettate da
effettiva necessità e risultino
proporzionali alla gravità
dell’accaduto e comunque
finalizzate al recupero
dell’alunno
 dare comunicazione alla
famiglia circa le sanzioni per
tempo e nel rispetto dei
protocolli
 informare l’a. e la sua famiglia
che la scuola è in grado di
fornire valido supporto
psicologico e pedagogico
attraverso apposito servizio di
consulenza
La famiglia si impegna a
 essere consapevoli di avere parte
attiva nel patto formativo
 collaborare con la scuola,
sostenendola nella propria
azione educativa
 collaborare con la scuola
prendendo periodici contatti
Gli alunni si impegnano a
 essere consapevoli di avere parte
attiva nel patto formativo

rafforzare l’azione educativa in
caso di sanzioni

riflettere e prendere coscienza
dei motivi che hanno condotto
alla sanzione e assumere
atteggiamenti responsabili

utilizzare, se lo desidera la
famiglia, l’apposito servizio di
consulenza psicopedagogica

gli alunni., se lo desiderano e se
ne sentono la necessità, possono
avvalersi della consulenza
dell’apposito servizio
psicopedagogico di cui è dotata
la scuola (scuola secondaria di
1’ grado)
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INTERVENTI DIDATTICI INDIVIDUALIZZATI
La scuola si impegna a
 informare l’alunno e la sua
famiglia del percorso formativo
 informare l’a. e la sua famiglia
dei cambiamenti in atto, positivi
o negativi, sia per iscritto sia in
sede di colloquio individuale



consigliare la frequenza di corsi
di recupero o sostegno o
potenziamento
garantire spazi adatti allo
svolgimento delle attività
individualizzate
orientare gli alunni nelle scelte
future
La famiglia si impegna a
 tenere contatti regolari con la
scuola
 sollecitare il proprio figlio ad
essere costante e organizzato
negli studi
 infondere fiducia e incoraggiamento nel proprio figlio
 controllare la frequenza dei corsi
pomeridiani
Gli alunni si impegnano a
 segnalare le proprie difficoltà

tenere conto dei suggerimenti e
delle indicazioni della scuola

dimostrare volontà di migliorare
sempre

ascoltare con fiducia le
indicazioni degli insegnanti

seguire le attività di orientamento proposte, valutare la
propria preparazione scolastica,
gli interessi e le aspirazioni
personali per effettuare una
scelta consapevole ed efficace
del percorso scolastico futuro
VALUTAZIONE
La scuola si impegna a
 esplicitare le strategie, gli
strumenti di verifica, i criteri di
valutazione
 raccogliere un adeguato numero
di valutazioni ed elementi sul
percorso dell’a. affinché vi sia
trasparenza, oggettività,
sistematicità
 concordare con gli alunni le
verifiche in caso vengano fissate
in giorni postfestivi
 segnare sul registro di classe la
data delle verifiche affinché non
vi siano accavallamenti
 mostrare agli alunni e alle loro
famiglie gli elaborati o i prodotti
delle verifiche
 motivare il proprio giudizio e
trascriverlo sul registro
personale e sul libretto delle
comunicazioni alle famiglie
 trascrivere sul registro personale
il giudizio delle verifiche orali
 valorizzare i progressi e segnalare gli esiti meno positivi o gli
insuccessi
 nel giudizio personale equilibrare le parti positive e quelle
negative partendo, se possibile,
dagli aspetti positivi
 considerare la persona nel suo
complesso, in base alla
situazione di partenza e agli
obiettivi per lei/lui prefissati
 considerare nella valutazione
anche le abilità sociali
La famiglia si impegna a
 tenere regolari contatti con la
scuola per informarsi sulla
situazione del proprio figlio/a
Gli alunni si impegnano a
 prepararsi adeguatamente ogni
giorno per affrontare
serenamente uno dei momenti
più importanti del percorso
educativo-didattico:
l’accertamento del proprio
percorso didattico

controllare il libretto delle
comunicazioni e firmare
regolarmente gli esiti delle
verifiche
la famiglia ha il diritto di
prendere visione delle verifiche

comunicare a casa gli esiti delle
verifiche o della valutazione
sostenere l’azione valutativa dei
docenti

accettare i consigli e le
osservazioni atte a stimolare un
miglioramento


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Sottoscrizione del patto da parte dei contraenti
Il presente foglio resterà in possesso della scuola
Il sottoscritto____________________________
coordinatore della classe_______
 scuola primaria ........................
 scuola secondaria di 1’ grado ...............................
dichiara che tutti i docenti del consiglio di classe sono in accordo con
quanto sopra riportato e di aver discusso insieme agli alunni il contenuto del
Patto Formativo.
Merano,___________________
Firma_______________________
Il sottoscritto________________________________genitore che
esercita la patria potestà dell’alunno____________________________
dichiara di aver preso visione di quanto sopra riportato e di condividere
in pieno gli obiettivi e gli impegni.
Merano,___________________
Firma_______________________
Timbro della Scuola
9
10
11
IISSTTIITTU
UTTO
O CCO
OM
MPPRREEN
NSSIIVVO
OM
MEERRAAN
NO
O II
39012 MERANO - MERAN
via XXX Aprile nr. 10
 0473 449583 - FAX 0473 442083
http://www. icmerano1.it
E-MAIL – [email protected]
PEC: [email protected]
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