DALLE LINEE GUIDA
dell’AZIONE EDUCATIVODIDATTICA
al POF
2013/2014
MACROPROGETTAZIONE
D’ISTITUTO
PER IL
POF 2013/2014
=
CORNICE ENTRO CUI INSERIRE
OGNI PROGETTO
NORMATIVA DI RIFERIMENTO
• LINEE DI INDIRIZZO MIUR 22/11/12:
PARTECIPAZIONE DEI GENITORI E CORRESPONSABILITA'
EDUCATIVA
•DM 27/12/12
CM N. 8 6/3/13
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
•NOTA PROT. 5084/U USR PIEMONTE 31/05/2013: PIANO PER
L’INCLUSIVITÀ
•DPR 8/3/2013
REGOLAMENTO VALUTAZIONE SCUOLE
•D. M. 254 16/11/2012
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA
DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA
SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO DI
ISTRUZIONE
8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO
EUROPEO E DEL CONSIGLIO DEL 18/12/2006
(2006/962/CE)
COMUNICAZIONE
NELLA MADRELINGUA
• PROGETTO: RECUPERO/APPROFONDIMENTO DI ITALIANO PER CLASSI
PARALLELE (classi prime sede e succursali)
• PROGETTO: RECUPERO classi 2 e 3 CORSI G-H in coll. PROF.SSA GASTALDI
ORE CURRICOLARI DI LETTERE (estensione progetto classi aperte)
• PROGETTO: LATINO CLASSI SECONDE SUCC. TOLLEGNO (extracurricolare)
• PROGETTO: LATINO CLASSI TERZE SUCC. VIA TOLLEGNO (extracurricolare)
• PROGETTO: LATINO CLASSI SECONDE SEDE (extracurricolare)
• PROGETTO: LINGUA LATINA CLASSI TERZE SEDE (extracurricolare)
• PROGETTO : ITALIANO L2 -ALFABETIZZAZIONE - SEDE CENTRALE- SUCC
SCARLATTI
• PROGETTO DI SCRITTURA CREATIVA CON LA COLLABORAZIONE DELLA
PROF.SSA LEGGER: CLASSE III B
• PROGETTO DI SCRITTURA CREATIVA CON LA COLLABORAZIONE DELLA
PROF.SSA LEGGER: CLASSE II G
• PROGETTO : GIOCHI LOGICO-LINGUISTICI CON LA COLLABORAZIONE DELLA
PROF.SSA LEGGER: CLASSE I B
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE
STRANIERE
• PROGETTO: INSEGNAMENTO A CLASSI APERTE
PER FASCE DI LIVELLO
• PROGETTO: RECUPERO/APPROFONDIMENTO
INGLESE CLASSI TERZE (extracurricolare)
• PROGETTO: CERTIFICAZIONI EUROPEE (KEY FOR
SCHOOL- DELF A2- FIT A2 - extracurricolare)
• PROGETTO:CORSO DI LINGUA RUMENA PER
ALLIEVI DI ORIGINE RUMENA (extracurricolare)
COMPETENZA MATEMATICA E
COMPETENZE DI BASE IN CAMPO
SCIENTIFICO E TECNOLOGICO
• PROGETTO: RECUPERO /APPROFONDIMENTO MATEMATICA
CLASSI 2^ E 3^ SUCC. TOLLEGNO
• PROGETTO: RECUPERO /APPROFONDIMENTO MATEMATICA
CLASSI 1 – sede e succursali
• PROGETTO:OLIMPIADI MATEMATICHE
• PROGETTO: PI GRECO DAY
• PROGETTO: APPROFONDIMENTO DI ALGEBRA SUCC.
TOLLEGNO CLASSI TERZE (extracurricolare)
• PROGETTO RECUPERO E CONSOLIDAMENTO ITALIANO E
MATEMATICA CLASSI SECONDE E TERZE – peer education
(extracurricolare)
COMPETENZA DIGITALE
• PROGETTO: LABORATORIO DI INFORMATICA
IMPARARE AD IMPARARE
• ATTENZIONE AI PROCESSI DI APPRENDIMENTO
(come imparano i nostri alunni, non solo che cosa imparano)
• METODO DI STUDIO
• APPRENDIMENTO PER COMPETENZE
• ELABORAZIONE DI ESPERIENZE DI
APPRENDIMENTO IN SITUAZIONI DI REALTÀ:
utilizzazione strumentale e contestualizzata nelle
progettazioni di classe dei Progetti d’Istituto (ogni corso
potrebbe “adottare” un progetto ed elaborare un
percorso di apprendimento finalizzato alla creazione di
un “prodotto” da esibire in un evento: Giornata della
Memoria, 25 aprile, piastrella per la legalità…)
COMPRESENZE CORSI B e M
• PROGETTO: Compresenza Lettere e Matematica –
proff. Barbiere/Camboni 2M
• PROGETTO: Scienze e Geografia in I M – proff.
Camboni/Sonnessa
• PROGETTO: Lettere e Matematica I B proff.
Perletto/Bardi
• 2PROGETTI: Storia e Matematica II B ( 1 per q.) –
proff.Bonino/Tofani
• PROGETTO: Lettere e Matematica classi terze – scienze
della terra e geografia astronomica – proff.
Perletto/Cabras – Tofani/Barbiere/Sonnessa
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
RIFERIMENTI NORMATIVI
•Legge 169/2008
•Regolamenti attuativi della Riforma della Scuola Secondaria di Secondo
Grado (DPR 89/2009; 87/2010; 88/2010; 89/2010)
•Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo
ciclo di istruzione allegate al D. M. 254/2012.
• Inoltre…
Circolare ministeriale 86 del 2010
Cittadinanza e Costituzione si articola in
1. una dimensione specifica con propri
contenuti che devono trovare un tempo
dedicato per essere conosciuti e
gradualmente approfonditi
2. e in una dimensione educativa che attraversa
e interconnette l’intero processo di
insegnamento/apprendimento.
1. DIMENSIONE SPECIFICA
PROGETTO: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Classi prime:
I DIRITTI UMANI
B. Classi seconde
L’UNIONE EUROPEA
B. Classi terze
LA COSTITUZIONE
2. DIMENSIONE EDUCATIVA
• PROGETTO: Consiglio di Circoscrizione dei ragazzi e delle
ragazze (Circ.6)
• PROGETTO: L’importante è partecipare (elezione dei
rappresentanti di classe componente studenti)
• PROGETTO: Adotta un monumento
• RETE PROGETTO: Dietro le sbarre, oltre le sbarre
• PROGETTO: DIARI DI VIAGGIO - CIFA onlus • PROGETTO: LINGUA MADRE
• PROGETTO: ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALL’IRC - EDUCARE ALLA
CONVIVENZA CIVILE E AL SENTIMENTO - ?
• PROGETTO in rete con la scuola primaria Sabin e il Sermig,
rivolto alle classi prime e terze
• Una piastrella per la legalità
• Giornata della Memoria, 25 aprile, commemorazione delle
vittime di mafia
Educazione alla salute
PROGETTO: Parliamo di noi asl to 2
PROGETTO: Programma di prevenzione dei
disturbi del rachide nell’età della crescita,
mediante la Back School - classi prime
Educazione alla sicurezza
•Partecipazione alla Rete territoriale sicurezza
•Progetto: Informativa alunni sicurezza (con
test finale)
ATTIVITA’ SPORTIVE
•PROGETTO: CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO - GRUPPO
SPORTIVO RUGBY- GRUPPO SPORTIVO BASEBALL/SOFTBALLPARTECIPAZIONE AI G.S.S. RUGBY - BASEBALL/SOFTBALL –
PARTECIPAZIONE AL CAMPIONATO FEMMINILE DI RUGBY
•PROGETTO: CORSO DI SCHERMA CLASSI SECONDE SEDE
•PROGETTO: CORSO DI NUOTO CLASSI PRIME/TERZE SEDE
•PROGETTO: RICONOSCIMENTO SCUOLA VIOTTI COME CLUB
DELLA FIR
•PARTITA DI CALCIO TRA ALUNNI VIOTTI E VICTORIA IVEST
La dimensione educativa di
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
intercetta tutte le attività che i ragazzi
svolgono insieme
e il loro stesso stare a scuola
SENSO DI INIZIATIVA
E DI IMPRENDITORIALITÀ
• L’alunno è al centro del suo percorso di
apprendimento e deve essere spronato a
mettere in campo tutte le sue risorse
• Obiettivo: massima autonomia
CONSAPEVOLEZZA ED
ESPRESSIONE CULTURALI
• PROGETTO: SPAZIO MUSICA (concerti,
partecipazione a concorsi, animazione musicale di
eventi, spettacoli musicali e teatrali)
• PROGETTO: VIOTTI SAX Ensemble
• PROGETTO: VIOTTI GUITAR Ensemble
• PROGETTO: SEZIONE POTENZIAMENTO MUSICA 1^C
• PROGETTO: ASPETTANDO IL NATALE E SAGGIO
MUSICALE DI FINE ANNO CLASSI 3^ A-D-L
• PROGETTO: CONCORSO SULLA PACE LIONS “IL
NOSTRO MONDO, IL NOSTRO FUTURO” CLASSI 1^2^-3^ CORSO F SEDE E SUCC. SCARLATTI
• Esposizione e mostre di cartelloni, disegni e altri
prodotti artistici
TUTTO QUESTO PER CHI?
PER TUTTI
L’elaborazione del Piano per l’inclusione
può diventare l’occasione per la
costruzione di
La novità principale
SUPERAMENTO DELLA CLASSE
INTESA COME GRUPPO STABILE DI
ALUNNI
PERCHÉ?
•Per rispondere alle esigenze di TUTTI gli alunni
•Per perseguire l’obiettivo del miglioramento degli esiti formativi
•Per non arrendersi di fronte alle difficoltà
•Per non lavorare da soli
IN QUALI MATERIE?
•Inglese, seconda lingua straniera, italiano, matematica
PER QUALI CLASSI?
•Per alcune classi nelle lingue straniere
•Per le classi prime in italiano e matematica
COME?
•Mediante una suddivisione degli allievi in gruppi MOBILI di recupero e
potenziamento
•Con l’alternanza dei docenti sui vari gruppi di alunni
•Con la valorizzazione dei docenti di sostegno, chiamati ad operare anche sui
gruppi di potenziamento
•Con progettazione, monitoraggio e verifica da parte dei docenti coinvolti
PROGETTI DI SUPPORTO ALLA
DIDATTICA INCLUSIVA
GRIDI
MAMRE